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陆芷茗（华东师范大学上海市地理教育教学研究基地；南京市第一中学）.高中生地理实践力及素养培养的路径——以南京一中课程基地建设为例[J].地理教学,2015,第24期毛广雄（淮阴师范学院城市与环境学院）.基于翻转课堂理念的《城市地理学》教学实践与思考[J].地理教学,2015,第24期仵芳（华东师范大学地理科学学院）.中学地理学科生态文明教育的内容体系构建[J].地理教学,2015,第24期陈希贤，金爱春，丁震（苏州工业园区星海实验中学）.基于校园天文观测远程控制实践研究[J].地理教学,2015,第24期刘仕琪，金广禹，潘劭平，马腾，刘宇曼，卢涵，陈佑宁，陈式如（江苏省苏州中学园区校）.水蒸汽对气候变暖影响的实验报告[J].地理教学,2015,第24期马莉莉（江苏省木渎高级中学）.探触高中地理翻转课堂中“活动单”的设计与操作——以“人口的空间变化”一节为例[J].地理教学,2015,第24期周红星（浙江省金华市教育局教研室）.例谈高中地理微课的设计与制作——以“丰富多彩的地表形态”为例[J].地理教学,2015,第24期许维红（江苏省泗洪县洪翔中学）.借管理学之“石” 攻地理教学之“玉”[J].地理教学,2015,第24期朱留明（江苏省淮阴中学）.立足地理素养提升超越地理应试目的——从“十三五”规划建议的“五大发展理念”看初中地理教学的新使命[J].地理教学,2015,第24期刘明光¹，左伟^1,2，张桂兰¹（中国地图出版社；测绘出版社）.普通地理地图上居民点的设计与表达——以《中国自然地理图集》为例[J].地理教学,2015,第24期李文波（海南省海南中学）.高中地理复习课的有效教学研究[J].地理教学,2015,第24期程锋，郭家俊，梅培茹，王聪聪，张建珍（浙江师范大学地理与环境科学学院）.新高考·新理念·新课程·新起点——浙江省第二届地理名师名校长联盟高峰论坛暨国际地理与环境教育研究中心成立大会会议综述[J].地理教学,2015,第24期沈汝丑¹，杜秀敏²（厦门市禾山中学；厦门市第九中学）.巧用“3S”提高地理作业设计有效性[J].地理教学,2015,第24期陈杰，刘恭祥（福建师范大学地理科学学院）.中学地理园《1+1教学模式》探究——以《中国地形图》的教学为例[J].地理教学,2015,第24期陈诗吉¹，李依铭²（厦门外国语学校；厦门市教育科学研究院）.高中地理网络互动教学模式的研究与实践——以“全球气候变化”为例[J].地理教学,2015,第24期张瑞寒，姚智慧，任梦漪（南京师范大学教师教育学院）.例析新教材中“活动”模块的更新和发展——以人教版八年级（下册）为例[J].地理教学,2015,第24期黄宇¹，郭婉婕²（北京师范大学国际与比较教育研究院；北京师范大学地理学与遥感科学学院）.例说新课标地理高考的应考对策[J].地理教学,2015,第24期周意红（湖南省浏阳市教育局教科所）.地理课堂教学中的误区与对策[J].地理教学,2015,第24期冯青林（武汉市黄陂区第六高级中学）.地理课评课的有效策略[J].地理教学,2015,第24期沈怡婷（华东师范大学地理科学学院）.《教育论》书评[J].地理教学,2015,第24期王独伊（上海市控江中学）.情迷卡帕多奇亚[J].地理教学,2015,第24期邓明红（四川省邻水县第二中学）.构建和培养高中生的地理核心素养[J].地理教学,2015,第23期牛超¹，刘玉振^1,2（河南大学环境与规划学院；河南大学远程与继续教育学院）.TPACK视阈下高校地理师范专业教育类课程体系构建策略研究[J].地理教学,2015,第23期郭芳英（深圳市龙岗区教育局教学研究室）.在人文地理教学中提升高中生核心素养的策略探讨[J].地理教学,2015,第23期金子兴（浙江省衢州第二中学）.刍议地理学科核心素养的选择[J].地理教学,2015,第23期张瑞芳（南昌师范学院附属中学）.PCKg框架下中学地理教师学科教学认知的培育对策[J].地理教学,2015,第23期姚秀元（福建省长泰县第一中学）.例谈“三步法”训练学生获取和解读地理信息的能力[J].地理教学,2015,第23期项熙（华东师范大学地理科学学院）.教师即反思者——对中学地理教师专业成长的思考[J].地理教学,2015,第23期陈诗吉（厦门外国语学校）.基于教学过程的高中地理开放性思维培养策略[J].地理教学,2015,第23期欧阳子豪（东北师范大学地理科学学院）.两种能量来源导致的地表自然带空间格局——对地理“必修1”教材逻辑结构的思考[J].地理教学,2015,第23期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有19页，转到页

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