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王艳玲¹，胡惠闵²（云南师范大学教育学部；华东师范大学课程与教学研究所）.基础教育教研工作转型：理念倡导与实践创新[J].全球教育展望,2019,第12期张丽敏，叶平枝（广州大学教育学院）.“我是谁？何以为师？”：社会互动中的幼儿园教师身份构建 ——一项多案例个案研究[J].全球教育展望,2019,第12期陈霜叶（华东师范大学课程与教学研究所）.探索中国教材制度建设的比较优势与可能形态[J].全球教育展望,2019,第12期乔晖（江苏盐城师范学院江苏农村教育发展研究中心）.语文教科书变革70年：演进、争议与构想[J].全球教育展望,2019,第12期刘晓东（华东师范大学教育学部）.修造通往“伟大儿童”的道路[J].全球教育展望,2019,第12期汪明帅，赵婵（宁波大学教师教育学院）.教师研究中的“理论”想象[J].全球教育展望,2019,第12期刘新阳（山东师范大学教育学部）.教学设计领域教师地位的历史嬗变[J].全球教育展望,2019,第12期丁道勇（北京师范大学教育学部教育基本理论研究院）.教育群众：杜威、阿伦特的方案及当前的状况[J].全球教育展望,2019,第12期刘幸¹，陈玥²（北京师范大学教育学部；日本东京大学）.课程理论的教育行政学源头：以博比特为中心[J].全球教育展望,2019,第12期（《全球教育展望》编辑部）.全球教育展望征订单[J].全球教育展望,2019,第12期王祖浩（华东师范大学课程与教学研究所；华东师范大学教师教育学院）.以实验创新研究促进学生学科核心素养的发展 ——《实验化学》教科书内容建构及学科特色探索[J].全球教育展望,2019,第11期侯前伟¹，张增田²（北京师范大学教育学部；首都师范大学教育学院）.教科书通用评价系统CIR-FS的研制与评估[J].全球教育展望,2019,第11期朱雁¹，倪葎²，倪明³（华东师范大学教师教育学院；华东师范大学数据科学与工程学院；华东师范大学出版社）.初中数学学习难点的性别差异分析[J].全球教育展望,2019,第11期何慧华，高原（上海师范大学教育学院）.中国与美国学生数学焦虑与数学学习成就关系的比较研究[J].全球教育展望,2019,第11期王涛¹，郑梦萍²（华东师范大学课程与教学研究所、一带一路与全球发展研究院；华东师范大学课程与教学研究所）.多元文化教育的当代挑战、研究边界及本土实践 ——访“多元文化教育之父”詹姆斯·班克斯[J].全球教育展望,2019,第11期田良臣，杨巍，张剑心（江南大学田家炳教育科学学院）.小学生家长教育认知现状研究 ——以江苏省20所小学为例[J].全球教育展望,2019,第11期吴婷婷¹，栗洪武²（西安文理学院文学院；陕西师范大学教育学院）.中国近代百年教科书出版文化的变迁及启示[J].全球教育展望,2019,第11期杨帆¹，杨兰²（上海师范大学国际与比较教育研究院；上海市师资培训中心教师教育研究部）.学校如何利用数据拓展自主权：一项案例研究[J].全球教育展望,2019,第11期（《全球教育展望》编辑部）.全球教育展望征订单[J].全球教育展望,2019,第11期周文叶（华东师范大学课程与教学研究所）.促进深度学习的表现性评价研究与实践[J].全球教育展望,2019,第10期李学书（上海开放大学发展研究部）.STEAM跨学科课程：整合理念、模式构建及问题反思[J].全球教育展望,2019,第10期宋歌^1,2，王祖浩^1,3（华东师范大学课程与教学研究所；河南师范大学教育学部；华东师范大学教师教育学院）.国际科学教育中的跨学科素养：背景、定位与研究进展[J].全球教育展望,2019,第10期崔允漷（华东师范大学课程与教学研究所）.学校课程发展“中国模式”的建构与实践[J].全球教育展望,2019,第10期安桂清（华东师范大学课程与教学研究所）.以学习为中心的课例研究模式的构建与实践[J].全球教育展望,2019,第10期王荣生（上海师范大学教育学院）.语文课程的层级单位、疆界、维度及古今问题[J].全球教育展望,2019,第10期杜文彬¹，刘登珲²（华东师范大学课程与教学研究所；江南大学田家炳教育科学学院）.美国整合式STEM教育的发展历程与实施策略^* ——与Carla Johnson教授的对话[J].全球教育展望,2019,第10期王牧华，商润泽（西南大学教育学部）.创客教育促进初中生核心素养发展作用机制的实证研究[J].全球教育展望,2019,第10期戴元枝¹，张心科²（黄山学院文学院；华东师范大学教师教育学院）.试论现代语文学科中文、史、哲的分合[J].全球教育展望,2019,第10期郑蕾¹，任嘉琪²（美国威斯康星大学麦迪逊分校；华东师范大学课程与教学系）.对“问题解决”的再问题化：美国STEM教育改革中的“危机幻象术”[J].全球教育展望,2019,第10期首页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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