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李振涛，王淑玲（北京市顺义区牛栏山第一中学）.2023北京高考解析几何解答题的背景探究[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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闫伟（广东省中山市烟洲中学）.高考评价体系视域下高三数学复习“建模课”的探索与实践[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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罗文力，尹轩睿，尹祖奎（四川省成都市第七中学）.立足五个理解,挖掘新增板块意图——以“用向量法探究三角形性质”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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张雅洁（浙江省桐乡市凤鸣高级中学）.用边空填补思维之“空”——谈新教材边空对数学思维多维度发展的促进[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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张琦1，顿继安2（北京教育学院丰台分院；北京教育学院）.基于概念理解的数学教学——“概率与决策”的教学设计[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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刘嘉，王秀彩（北京市朝阳外国语学校）.“空间直线、平面的垂直”单元一课时设计——以“平面和平面垂直的性质”为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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孙鋆（浙江省宁波第二中学）.素养导向下数学概念问题链教学再设计——以“平面”概念的教学设计为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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姚帅森（广东省江门市培英高级中学）.基于诊断测评的补救教学实验——以“排列组合”高三一轮复习为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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张晓东（上海中学东校）.问题驱动,体验探究,提升素养——以对一类轨迹问题的探究为例[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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毛锡荣1，张长贵2（江苏省无锡市第三高级中学；江苏省无锡市辅仁高级中学）.突出过程的探索 做足命题的理解——高中数学命题课教学的实践和思考[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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董荣森，李萍（江苏省怀仁中学）.基于真实问题解决的评析及教学启示[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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陆溦（山东省牟平第一中学）.抓住内容的本质特征,让传统课例焕发生机——“组合数”一课的教学设计、实践与反思[J].中小学数学(高中版),2023,第C2期
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