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期刊文章列表

  • 徐红(长江大学教育学院).新时期我国教师课程能力审思[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 付春新,赵敏(华南师范大学公共管理学院).师生信任:教学道德性建构的逻辑起点[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 郑旺全,王世友(人民教育出版社课程教材研究所).民族中小学教材审查:现状、性质与未来走向[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 邵光华,张妍(宁波大学教师教育学院).人教A版高中数学新教材特色分析及使用建议[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 赵健1,吴旻瑜2,万昆3(华东师范大学开放教育学院;华东师范大学国家教育宏观政策研究院;华东师范大学教育信息技术学系).我国当前义务教育阶段信息技术课程实施状况的调研结果及其启示[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 蔡伟1,赵丹1,李莉2(浙江师范大学;浙江鲁迅中学).整本书阅读的实施困境及其突破策略[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 赵志毅(杭州师范大学教育学院).家国情怀的结构及其教育路径[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 钟晓媛,郭震(人民教育出版社课程教材研究所).中华优秀传统文化在中学化学教科书中的百年变迁研究[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 沈建峰1,巴登尼玛2(四川师范大学体育学院;四川师范大学教育科学学院).新中国成立70年中小学体育教材建设的回溯与展望[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 李孔文(北京联合大学师范学院).中国课程研究东学西渐的战略思考[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 陈南,程天君(南京师范大学教育科学学院).粉笔的“退场”与课堂教学“灵韵”的转变[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 陈云龙,任建英,曾莹(教育部基础教育课程教材发展中心).中华优秀传统文化教育发展的探讨[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 李云龙(中国教育出版传媒集团有限公司出版传媒部).国家意志与教材实现——新中国成立初期教科书编审路径及启示[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 赵蒙成(江苏师范大学教育科学学院).“立德树人”视域中综合实践活动课程的品质提升[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 李森,郑岚(海南师范大学教育学院).促进质量提升的课堂教学评价改革[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 冯建军(南京师范大学道德教育研究所).中国教育学70年:从中国化到主体建构——基于不同时期教育学文本的分析[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 姜浩哲1,沈中宇2,汪晓勤1(华东师范大学教师教育学院;华东师范大学数学科学学院).新中国成立70年数学学科德育的回顾与展望[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 余宏亮(人民教育出版社课程教材研究所).微课程设计:属性、原则与要素[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 刘启迪.第九届基础教育改革与发展论坛在福州成功举办[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 陈先云(人民教育出版社课程教材研究所).新中国成立以来小学语文课程教材的发展历程与思考[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 杜尚荣1,王笑地2(贵州师范大学教育学院;福建师范大学教育学部).教师个人课程:类型、特征及功能[J].课程·教材·教法,2019,第12期
  • 朱承熙(山东师范大学地理与环境学院).人文主义地理学视野下的高中地理教学指向[J].课程·教材·教法,2019,第11期
  • 刘晓荷,董小玉(西南大学新闻传媒学院).语文课程的图像转向:内涵、表征与进路[J].课程·教材·教法,2019,第11期
  • 章勤琼1,黄荣金2,南欲晓3(温州大学;美国中田纳西州立大学;杭州市云谷学校).为数学理解而教——基于学习路径分析的小学数学教学课例研究[J].课程·教材·教法,2019,第11期
  • 陈丽微(浙江科技学院马克思主义学院).香港青少年国民教育缺失的原因与出路[J].课程·教材·教法,2019,第11期
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