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裴淼，蔡畅，郭潇（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.文化回应性教学：乡村教师专业发展的契机[J].教师教育研究,2019,第6期王双¹，胡碧颖²，范息涛³，宋占美⁴（四川幼儿师范高等专科学校；澳门大学教育学院；香港中文大学(深圳)人文社科学院；山东英才学院）.双因子模型下的幼儿园师幼互动研究[J].教师教育研究,2019,第6期严运锦，朱宁波（辽宁师范大学教育学院）.名师工作室中教师学习机制的个案研究[J].教师教育研究,2019,第6期周钧¹，黄嘉莉²，王雪薇¹（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；台湾师范大学）.培养文化回应型教师：理念与实践[J].教师教育研究,2019,第6期孔令新（湖南师范大学教育科学学院）.现代教师的两种形象之反思 ——兼论走向古典理性的对话反思式教师的可能[J].教师教育研究,2019,第6期王伟¹，王后雄¹，孙妍²（华中师范大学教师教育学院；华中师范大学化学教育研究所）.国外近三十年科学教师学科知识（SMK）的研究进展及启示[J].教师教育研究,2019,第6期郭瑞迎¹，牛梦虎²（陕西师范大学教育学院；西安交通大学中国西部高等教育评估中心）.英国教师持续性专业发展：背景、内涵及发展趋势[J].教师教育研究,2019,第6期侯怀银，李秧（山西大学教育科学学院）.教师教育学在中国：历程、进展和趋势[J].教师教育研究,2019,第6期王松丽，李琼（教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.国际教师教育专业认证评估的证据趋向[J].教师教育研究,2019,第6期许怀雪，秦玉友（东北师范大学中国农村教育发展研究院）.政策工具视角下农村师资补充政策研究 ——基于2001-2018年农村师资补充政策文本的分析[J].教师教育研究,2019,第6期李瑞华（青海师范大学教育学院）.政府购买学前教育服务政策下青海乡村幼儿教师工资收入现状、影响与建议 ——基于青南五县的实地调查[J].教师教育研究,2019,第6期武晓伟，吴枋泠，牛宙（北京师范大学珠海校区）.学术“锦标赛”制下高校“女青椒”的制度认同与生存选择 ——一个“女青椒”的个案研究[J].教师教育研究,2019,第6期孙益，杨希（北京师范大学教育学部）.威廉·哈里斯对美国公立学校教师专业化道路的早期探索[J].教师教育研究,2019,第6期陆道坤（江苏大学教师教育学院）.再论“师范教育”与“教师教育” ——基于120余年中国教师养成史的考察[J].教师教育研究,2019,第6期陈琳¹，张宇²，袁庆宏²（山东科技大学文法学院；南开大学商学院）.高校海归教师的同事间异质性对知识分享意愿的影响：团队归属氛围感知与信任的作用[J].教师教育研究,2019,第6期高山艳¹，和震²（北京教育学院；北京师范大学教育学部）.职业院校教师专业能力结构模型构建及验证[J].教师教育研究,2019,第6期达万吉¹，桑国元²（青海师范大学教育学院；北京师范大学教育学部教师教育研究中心）.优秀少数民族教师的特征探究 ——基于多案例的理论构建[J].教师教育研究,2019,第6期袁丽，吴娱（北京师范大学教育学部）.面向未来教育的教师专业性与教师教育 ——“第十四届东亚教师教育国际研讨会”综述^①[J].教师教育研究,2019,第6期刘莉莉，陆超（华东师范大学教育学部）.高校师范类专业认证的历史必然与制度优化[J].教师教育研究,2019,第5期李敏（云南大学高等教育研究院）.中学教师工作投入感的现状及成因研究 ——基于我国13省市调查数据的实证分析[J].教师教育研究,2019,第5期张晓峰，叶青，于天贞（上海师范大学教育学院）.乡村学校师资困境：表现、归因与纾解[J].教师教育研究,2019,第5期戚业国（华东师范大学教育学部）.论教育绩效与教育绩效管理[J].教师教育研究,2019,第5期黄瑾，张宁（华东师范大学教育学部）.幼儿园教师数学教学信念、领域教学知识与教学行为的关系研究[J].教师教育研究,2019,第5期王俭（教育部中学校长培训中心）.自我认同、职业认同与价值认同 ——兼论培育新时代“四有好老师”的贵州校本实践[J].教师教育研究,2019,第5期杨登伟¹，刘义兵^1,2（西南大学教育学部；西南大学西南民族教育与心理研究中心）.农村学校教研文化建设的困境及其对策探讨[J].教师教育研究,2019,第5期丁炜（上海师范大学教育学院）.基于情境实践模式的高校新教师教学技能培养研究[J].教师教育研究,2019,第5期宋娴，罗跞，胡芳（上海科技馆上海科学传播与发展研究中心）.基于扎根理论的场馆教师专业素质特征实证研究[J].教师教育研究,2019,第5期毛晋平¹，钟妮^1,2，黄亚雯¹，孙姣¹（湖南师范大学教科院；湖南广播电视大学）.师范生创新精神与目标定向、学校环境因素关系的实证研究[J].教师教育研究,2019,第5期张楠¹，王光明¹，李业平²（天津师范大学教育学部；美国德克萨斯农工大学教学与文化系）.国际教师评估研究的学术话语权、热点领域及发展走向 ——基于SSCI期刊的科学知识图谱与内容分析[J].教师教育研究,2019,第5期首页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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