期刊的影响因子--文章列表

期刊文章列表
宋明华¹，陈晨¹，刘燊^1,2，李俊萱¹，侯怡如¹，张林¹（宁波大学心理学系暨研究所；中国科学技术大学人文与社会科学学院）.父母教养方式对初中生攻击行为的影响:越轨同伴交往和自我控制的作用[J].心理发展与教育,2017,第6期聂瑞虹，周楠，张宇驰，方晓义（北京师范大学发展心理研究院）.人际关系与高中生内外化问题的关系:自尊的中介及性别的调节作用[J].心理发展与教育,2017,第6期连坤予¹，谢姗姗²，林荣茂³（天津师范大学心理与行为研究院；闽江师范高等专科学校；福建师范大学心理学院）.中小学教师职业人格与主观幸福感的关系:工作投入的中介作用[J].心理发展与教育,2017,第6期宋梅歌^1,2，冯廷勇²（四川仪表工业学院；西南大学心理学与社会发展研究中心心理学部）.时间洞察力对拖延行为的影响机制:时间折扣的中介作用[J].心理发展与教育,2017,第6期王泉泉，魏铭，刘霞（北京师范大学发展心理研究院）.青少年自伤行为的机制及影响因素:基于情绪管理的视角[J].心理发展与教育,2017,第6期丁凤琴¹，王喜梅¹，刘钊^1,2（宁夏大学教育学院；安康职业技术学院）.道德概念净脏隐喻及其对道德判断的影响[J].心理发展与教育,2017,第6期钟萍，邓慧华，张光珍，梁宗保，陆祖宏（东南大学学习科学研究中心/儿童发展与学习科学教育部重点实验室）.青少年友谊关系质量与社交焦虑的相互影响:一项交叉滞后分析[J].心理发展与教育,2017,第6期张岩^1,2，杜岸政³，谭顶良¹，雷婷婷²，周炎根²（南京师范大学心理学院；南京师范大学泰州学院教师教育学院；河南大学教育科学学院）.歧视知觉与流动儿童社会疏离感的关系:一个有调节的中介模型[J].心理发展与教育,2017,第6期孟男，王玉慧，雷雳（中国人民大学心理学系）.自拍照编辑与女大学生主观幸福感的关系:积极反馈与自我概念的中介作用[J].心理发展与教育,2017,第6期雷玉菊^1,2,3，贺金波^2,3，牛更枫^2,3，周宗奎^2,3，田媛^2,3（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；青少年网络心理与行为教育部重点实验室；华中师范大学心理学院）.网络成瘾倾向者对负性表情注意的脱离困难[J].心理发展与教育,2017,第6期叶宝娟¹，方小婷¹，董圣鸿¹，金平²，廖雅琼¹（江西师范大学心理健康教育研究中心江西师范大学心理学院江西省心理与认知科学重点实验室；南昌工学院民族教育学院）.文化智力对少数民族预科生主观幸福感的影响:主流文化认同和自尊的链式中介作用[J].心理发展与教育,2017,第6期侯香凝¹，丁菀¹，王海平²，王莹³，蔺秀云¹（北京师范大学发展心理研究院；首都师范大学附属小学；北京市西城区黄城根小学）.父母早期受虐与子女对立违抗症状的关系:亲子虐待和儿童愤怒管理的作用[J].心理发展与教育,2017,第6期刘岩^1,2，王静^1,2，张晓燕³（辽宁师范大学心理学院；辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心；山东省沂水县人民(中医)医院）.幼儿的自我投射能力对情景预见的影响:来自典型发展儿童和孤独症谱系障碍儿童的证据[J].心理发展与教育,2017,第6期曹睿昕¹，陈会昌²，陈欣银³，梁宗保⁴（中国人民大学国际学院；北京师范大学心理学部；宾夕法尼亚大学教育学院；儿童发展与学习科学教育部重点实验室/东南大学儿童发展与教育研究所）.儿童资源获取行为对学校适应的影响——一个历时5年的跨文化追踪[J].心理发展与教育,2017,第6期马小凤，汪李玲，周爱保（西北师范大学心理学院学生学习指导中心）.午睡对提取诱发遗忘的影响[J].心理发展与教育,2017,第6期王钢¹，苏志强¹，张大均²（成都大学师范学院；西南大学心理健康教育研究中心）.幼儿教师胜任力和职业压力对职业幸福感的影响:职业认同和职业倦怠的作用[J].心理发展与教育,2017,第5期金童林¹，陆桂芝¹，张璐¹，金祥忠²，王晓雨³（哈尔滨师范大学教育科学学院；国网吐鲁番供电公司；黑龙江大学教育科学研究院）.特质愤怒对大学生网络攻击行为的影响:道德推脱的作用[J].心理发展与教育,2017,第5期陈秀珠，赖伟平，麻海芳，陈俊，单彦彤（广东省心理健康与认知科学重点实验室；华南师范大学心理应用研究中心；华南师范大学心理学院）.亲子关系与青少年心理资本的关系:友谊质量的中介效应与学校联结的调节效应[J].心理发展与教育,2017,第5期刘影¹，柴晓运²，龚少英³，桑标¹（脑功能基因组学教育部重点实验室,华东师范大学心理与认知科学学院；北京师范大学发展心理研究院；青少年网络心理与行为教育部重点实验室,华中师范大学心理学院）.父母参与作业的自主动机与小学生积极作业情绪:学生作业自主动机与教师支持的作用[J].心理发展与教育,2017,第5期张羽，李玮玮，罗玉晗，华销嫣，王耘（北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室）.家庭社会经济地位与父母教养方式对儿童青少年公正世界信念的影响[J].心理发展与教育,2017,第5期方小婷¹，叶宝娟¹，杨强²，郭少阳¹（江西师范大学心理学院,江西省心理与认知科学重点实验室；江西师范大学教育学院）.主动性人格对大学生职业决策困难的影响:职业生涯探索与职业成熟度的中介作用[J].心理发展与教育,2017,第5期叶枝¹，柴晓运¹，郭海英¹，翁欢欢¹，林丹华^1,2（北京师范大学发展心理研究院；北京师范大学心理学部）.流动性、教育安置方式和心理弹性对流动儿童孤独感的影响:一项追踪研究[J].心理发展与教育,2017,第5期周宵^1,2，伍新春¹，王文超¹，田雨馨¹（北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室；以色列特拉维夫大学社会工作学院I-CORE重大创伤研究中心）.社会支持对青少年创伤后成长的影响:状态希望和积极重评的中介作用[J].心理发展与教育,2017,第5期朱军成，王鑫强（江西师范大学心理健康教育研究中心、心理学院、江西省心理与认知科学重点实验室）.师范生职业认同与自杀意念的关系:抑郁的中介作用及其性别差异[J].心理发展与教育,2017,第5期李何慧，陶伍海，彭聃龄，丁国盛（北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室）.发展性阅读障碍与脑异常的因果关系:研究范式及发现[J].心理发展与教育,2017,第5期宋晓蕾，李小芳，赵媛，何丹（陕西师范大学心理学院陕西省行为与认知神经科学重点实验室）.不同任务难度条件下认知老化对冲突适应能力的影响[J].心理发展与教育,2017,第5期田录梅，袁竞驰，刘璐，刘玲玲（山东师范大学心理学院）.同伴地位与青少年冒险行为的关系:一个有调节的中介模型[J].心理发展与教育,2017,第5期童钰，王福兴（华中师范大学心理学院）.威胁性刺激蛇一定会被更快觉察吗?蛇与蜥蜴的对比[J].心理发展与教育,2017,第5期毛江华¹，魏炜²，廖建桥³，景珍思³（中南财经政法大学工商管理学院；北京大学汇丰商学院；华中科技大学管理学院）.不同胜任力水平下大学生自谦归因对他人评价的影响[J].心理发展与教育,2017,第5期肖雪^1,2，刘丽莎²，徐良苑²，李燕芳²（北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.父母冲突、亲子关系与青少年抑郁的关系:独生与非独生的调节作用[J].心理发展与教育,2017,第4期首页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

期刊文章列表