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期刊文章列表

  • 刘利,刘晓海(北京语言大学语言资源高精尖创新中心).关于国际中文智慧教育的几点思考[J].语言教学与研究,2022,第5期
  • 蔡燕,汪泽(山东大学国际教育学院).基于技术接受模型的中文学习者直播课程学习意愿研究[J].语言教学与研究,2022,第5期
  • 张翼(南京大学外国语学院).“吃食堂”新解:基于认知语法和文化图式的阐释[J].语言教学与研究,2022,第5期
  • 程勇(鲁东大学文学院).基于语法丰富性的汉语二语写作质量分析研究[J].语言教学与研究,2022,第5期
  • 张金圈(曲阜师范大学国际教育学院).从跨语言视角看拟声词、名称词与引语的关联性[J].语言教学与研究,2022,第5期
  • 王媛(烟台大学文学与新闻传播学院).程度和变化——现代汉语动态形容词结构的事件语义分析[J].语言教学与研究,2022,第5期
  • 屈梅娟1,2,杨梅1(四川外国语大学中文学院;北京外国语大学中文学院).汉语中介语构式“给+X+VP”与共现动词的语义互动研究[J].语言教学与研究,2022,第5期
  • 赵博文,张伟丹,刘文秀(北京语言大学语言科学院).构式语法的前沿探索和理论交融——基于第三届构式语法研究高峰论坛的成果概述及相关思考[J].语言教学与研究,2022,第5期
  • 陆俭明(北京大学中国语言学研究中心/中文系).新时代国际中文教育理念创新和实践探索的若干思考[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 于秒,孙会,逄小婷(天津师范大学心理学部).拼音对汉语二语初学者汉语阅读作用的眼动追踪研究[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 胡亚(首都师范大学文学院).构式语法与语法化理论的交汇[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 宋欢婕,杨玉玲(北京语言大学教师教育学院).基于隐喻的“把”字句家族构式网络研究[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 王笑然,王佶旻(北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院).经贸类本科专业学术汉语词表研究[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 岳辉,郭若祺(吉林大学文学院).应答语境中“不怎么A”的主观限量及应答模式[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 张进凯1,金铉哲2(兴义民族师范学院;韩国延世大学).焦点敏感算子“就”和“才”互换性的多重对应分析[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 陈满华(中国人民大学文学院).构式视域下的连词“何况”及“何况”句[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 陶红印1,高华2(美国洛杉矶加州大学亚洲语言文化系;深圳大学外国语学院).“反正”:汉语自然会话中的多能“瞬时困境调节装置”[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 黄瓒辉(中山大学中国语言文学系).量化对象为何物——量化语义学里本体论的丰富和发展[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • (国际中文智慧教育工程领导小组办公室).国际中文智慧教学平台面向全球发布[J].语言教学与研究,2022,第4期
  • 潘先军(北京第二外国语学院汉语学院).互动话语标记“瞧你说的”:从否定内容到否定情感[J].语言教学与研究,2022,第3期
  • 王佳敏,王文斌(北京外国语大学中国外语与教育研究中心/国家语言能力发展研究中心).汉英句子时序律和空序律对比探究[J].语言教学与研究,2022,第3期
  • 赵春利,陈泽群(暨南大学文学院中文系).证信副词“确实”的分布定位与语义提取[J].语言教学与研究,2022,第3期
  • 颜刚(北京语言大学语言科学院).词法构式“X手”的生成过程与生成机制——兼论词法构式网络中的空位和占位[J].语言教学与研究,2022,第3期
  • 杨绪明(南宁师范大学教育学部/国际教育学院).民族地区国际中文教育现状及区位语言文化资源开发——以广西壮族自治区为例[J].语言教学与研究,2022,第3期
  • 王思雨1,赵杨2(北京大学外国语学院;北京大学对外汉语教育学院).英语母语者对汉语“分裂定指性”的二语习得研究[J].语言教学与研究,2022,第3期
  • 王灿龙(中国社会科学院语言研究所).试谈一种对仗式话题-说明结构[J].语言教学与研究,2022,第3期
  • 张培翠1,庄会彬2(河南省开封市河南大学外语学院;山东省威海市山东大学文化传播学院).韵律句法视角下的与格转换问题刍议[J].语言教学与研究,2022,第3期
  • 陈禹(华中科技大学人文学院/华中科技大学国家语言文字推广基地).心理形容词致使义的形成与限制——兼论语用移情对心理形容词的系统影响[J].语言教学与研究,2022,第3期
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