-
尹合栋(西南大学教育学部;重庆第二师范学院).基础教育跨学科项目化学习的困境与突破[J].中国教师,2021,第10期
-
欧乐平,王礼平(湖南省永兴县第三中学).巧用教材“微写点”,夯实随文“微写作”[J].中国教师,2021,第10期
-
施小龙1,裴跃进2(重庆幼儿师范高等专科学校;重庆文理学院教育学院).再建个体知识:卓越教师的成长之道[J].中国教师,2021,第10期
-
张海水(广东省广州市教育研究院教育发展研究室).顶层设计:我国中小学海洋教育跨越发展瓶颈的保障[J].中国教师,2021,第10期
-
邓泰初(广东省东莞市教育局教研室).幼儿园名师工作室区域协作教研的新路径[J].中国教师,2021,第10期
-
袁伟(北京教育学院丰台分院).“一带一路”背景下的国际理解校本课程建构[J].中国教师,2021,第10期
-
冯雪(北京洁如幼儿园).在“自由角色游戏”中转变教育观念,解读幼儿学习品质发展[J].中国教师,2021,第10期
-
邢成云(山东省北镇中学).“整体统摄·快慢相谐”的整体化教学[J].中国教师,2021,第10期
-
耿洁,范亦萍(北京市西城区实验小学).提作业质量 促“双减”落地[J].中国教师,2021,第10期
-
田三华(河南省漯河市郾城区实验小学).小学数学教学中核心问题设计的策略探究[J].中国教师,2021,第10期
-
廖丽华(广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学).立足运算教学课堂 落实数学核心素养[J].中国教师,2021,第10期
-
肖芳(江苏省太仓市科教新城幼教中心).从“生活材料”到“学习材料”的实践思考[J].中国教师,2021,第10期
-
罗晓航,魏佳(四川省成都市盐道街小学).扎实推进“双减”,深化融合育人 ——成都市盐道街小学课后服务课程措施与成效[J].中国教师,2021,第10期
-
马维娜(江苏省教育科学研究院).学校教育科研:“根”扎何处?[J].中国教师,2021,第10期
-
伍娉娉,刘一柱(广东省台山市教师发展中心).基于研训用一体化的“三磨二展”课例研训模式探索[J].中国教师,2021,第10期
-
杨寿固(广东省清远市清城区教研室).以名师工作室为载体促进教师专业发展[J].中国教师,2021,第10期
-
陈尚军(江苏省南京市教育局中学教育处).“双减”背景下影响质量的因素分析与高质量发展的重要路径[J].中国教师,2021,第10期
-
李雨竹(北京工业大学研究生院).浅议课程与教材的内在联系[J].中国教师,2021,第10期
-
樊磊(首都师范大学教育学院).抓住机遇,推进新时代教师信息素养教育[J].中国教师,2021,第10期
-
白云云(上海市实验学校东校).大单元设计下的美术项目化学习实践[J].中国教师,2021,第10期
-
顾朱宪(江苏省无锡市东绛实验学校(小学部)).核心素养导向下的单元整合复习[J].中国教师,2021,第10期
-
李军洪(福建漳州外国语学校).对“双减”工作的思考及展望[J].中国教师,2021,第10期
-
杨立军(浙江省杭州钱塘新区义蓬第一小学).温暖课堂:基于关系最优化的课堂变革[J].中国教师,2021,第10期
-
严玲(北京市石景山区实验中学).初中语文阅读高阶思维能力提升策略探究[J].中国教师,2021,第10期
-
陈元云(山东省惠民县辛店镇中学).基于生长 初识全貌 ——人教版“相交线与平行线”章起始课教学实录[J].中国教师,2021,第10期
-
刘晓玫(首都师范大学教师教育学院).寻知识生长脉络 现知识联系全貌[J].中国教师,2021,第10期
-
华应龙(北京第二实验小学).把爱国主义教育的论文写在数学课堂上 ——以“阅兵之美”为例[J].中国教师,2021,第10期
-
龚河华(教育部全国教师志愿服务联盟秘书处;北京师范大学全国教师志愿服务联盟办公室).聚焦教师志愿服务 做好教师希望工程 ——北京师范大学“订单式”教育扶贫实践探索[J].中国教师,2021,第10期
-
顾明远(北京师范大学).中青年理论工作者学会的成立[J].中国教师,2021,第10期
-
檀传宝(北京师范大学教育学部).一个时代的群像 ——我的大学老师们[J].中国教师,2021,第10期
|