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白娟（北京第二外国语学院）.区块链技术在高等教育领域的应用与面临的挑战[J].中国信息技术教育,2021,第19期庞洪赢，林敬敬（山东省临沂第一实验小学）.融合与创新——图形化编程中项目主题确立的三种途径[J].中国信息技术教育,2021,第19期方琳（广东省珠海市香洲区甄贤小学）.小学信息技术“课内翻转”教学设计与实践 ——以《设置超级链接》教学为例[J].中国信息技术教育,2021,第19期阮高峰（浙江师范大学教师教育学院）.让互联网助力教育优质均衡发展[J].中国信息技术教育,2021,第19期王会军¹，阮高峰^2,3（浙江省教育技术中心；浙江师范大学教育学系；浙江省基础教育类名师工作站）.互联网促进义务教育优质均衡发展的区域探索[J].中国信息技术教育,2021,第19期潘萃灵（江苏省苏州工业园区景城学校）.教智融合下的交互式体验与个性化学习流程建构 ——基于“易加学院”的小学英语新技术课堂赋能前景[J].中国信息技术教育,2021,第19期陈文浩，邓卓怡，李晓晨，徐菲，赵洪瑶（山东师范大学）.后疫情时代在线教育与学校教育融合创新的策略研究[J].中国信息技术教育,2021,第19期焦建利（华南师范大学未来教育研究中心）.在线教学中远程助教的技巧[J].中国信息技术教育,2021,第19期钱锋.“互联网+义务教育”参与者心声[J].中国信息技术教育,2021,第19期刘愔颖¹，王润花²，唐涿权³（浙江省宁波市江北区实验中学；浙江师范大学；贵州省册亨县第三中学）.互联网环境下校际同步教研的组织和实施[J].中国信息技术教育,2021,第19期宋新（江苏省宜兴市闸口小学）.小学信息技术微项目化学习的设计与实施 ——以《下载和安装软件》为例[J].中国信息技术教育,2021,第19期武立波¹，孙文方²（黑龙江省哈尔滨市中山路小学校；黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校）.数学与编程融合，促学生思维向深度发展 ——小学数学《平移》教学案例研究[J].中国信息技术教育,2021,第19期戴雪峰（江苏省宜兴市阳羡小学）.基于核心素养的小学信息技术项目化学习研究 ——微项目在项目化学习中的应用[J].中国信息技术教育,2021,第19期潘张水¹，陆佳怡²（浙江省绍兴市教育教学研究院；浙江师范大学）.“互联网+”城乡同步课堂实施现状调查[J].中国信息技术教育,2021,第19期孙丽（淮阴师范学院第一附属小学）.基于计算思维培养的小学生不插电编程设计 ——以校本课程《生活中的算法》为例[J].中国信息技术教育,2021,第19期顾碧婷（浙江省宁波市惠贞书院）.大概念视域下的STEM项目深度学习[J].中国信息技术教育,2021,第19期阮高峰，罗毅（浙江师范大学教师教育学院）.“互联网+”助力义务教育优质均衡发展的途径与实践建议[J].中国信息技术教育,2021,第19期阮高峰，樊绮.教育优质均衡发展中的互联网力量[J].中国信息技术教育,2021,第19期谢巧云¹，彭敦运²（江夏区纸坊街胜利小学；湖北省教育厅重大项目组）.爷爷的八月[J].中国信息技术教育,2021,第19期谢作如¹，陈慧娴²（浙江省温州中学；平阳县昆阳镇第六小学）.用Mind+做一个智能军旗裁判器[J].中国信息技术教育,2021,第19期徐建芳（江苏省太仓市教师发展中心）.以问题为导向的初中VB程序设计教学模式[J].中国信息技术教育,2021,第19期陈凯（上海市位育中学）.元规则与计算思维[J].中国信息技术教育,2021,第19期胡玉霞（江苏省苏州市外国语学校）.从英国计算机试题分析如何形成优良的编程文化[J].中国信息技术教育,2021,第19期陈瑜（广东省广州市西关外国语学校）.在测评中浸润至简至美的编程文化发展计算思维[J].中国信息技术教育,2021,第19期郑兴航（江苏省锡山高级中学）.双新背景下高中信息技术学业水平考试应对策略[J].中国信息技术教育,2021,第19期陈杰¹，郑孝莲²（南京师范大学附属中学树人学校；安徽理工大学）.AI实验——拿铁熊猫实现隐身的斗篷[J].中国信息技术教育,2021,第19期邱元阳（河南省安阳县职业中专）.电子证照：个人身份的社会化[J].中国信息技术教育,2021,第19期周欣颂（福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学）.聚焦核心素养，构建高效课堂 ——以《蝴蝶之旅》一课为例[J].中国信息技术教育,2021,第19期钱锋（浙江省杭州市教育发展服务中心）.“互联网+”助力城乡教育共同发展[J].中国信息技术教育,2021,第19期崔丽霞（浙江省宁波市江北区教育局教研室）.以师资发展与课程建设为核心推进“互联网+义务教育”区域应用[J].中国信息技术教育,2021,第19期首页上一页 8 9 10 11 12 下一页尾页共有35页，转到页

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