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付睿云（上海开放大学浦东东校）.教育新基建背景下分校级开放教育数字化转型的问题及对策[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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宋玉洁，薛耀锋，王坤，朱芳清（华东师范大学教育信息技术学系暨上海数字化教育装备工程技术研究中心）.中小学工程思维培养的理论基础、教学与评价方式[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘付燕（江苏省南京市秦淮中学）.面向计算思维培养的Python程序项目设计策略——以“石头、剪刀、布”游戏的设计与实现为例[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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金洲，戴坚，徐刘杰（浙江工业大学教育科学与技术学院）.基于TPASK的创客教师培养模型构建研究[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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林昉（福建省福州市教育研究院）.指向学科育人价值的高中信息技术学习设计思考——以“探究社交网络平台”项目为例[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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迟瑶瑶（山东师范大学教育学部）.“互联网+”背景下高校教师信息化教学能力发展策略研究[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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苏秋珍，钱松岭（吉林师范大学）.儿童数字风险与机会研究现状——基于联合国儿童基金会的一项调查[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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胡晓军（江苏省锡山高级中学）.我的信息技术教学观：有温度、重创造[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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曾祥潘1，吴俊杰2，孙丽君3（广东省广州市白云区景泰小学；北京师范大学物理系；山东省淄博第二中学）.R语言在实验数据可视化与统计检验中的应用[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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周玳珈（广东省汕头市华侨中学）.项目学习中信息技术核心素养的培养、形成与评价[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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李宏扬，王吉（渤海大学教育科学学院）.儿童计算思维教育价值与培养路径探索[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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朱云（江苏省张家港市第二中学）.构建“主题体验式”课堂，提升学科核心素养——以《算法》一课的教学为例[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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包桂霞（江苏省南京市科利华中学）.例谈初中人工智能课程教学策略[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘海玲（江苏省苏州工业园区金鸡湖学校）.聚焦教学做合一，提升学生核心素养——以初中Python编程教学为例[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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张余萍（江南大学人文学院）.STEM+C视域下的跨学科编程教学设计[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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焦建利（华南师范大学未来教育研究中心）.用VR/AR帮助学生高效学习语言[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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魏宁（北京市东城区教育科学研究院）.面向未来的技能[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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邱元阳（河南省安阳县职业中专）.技术的涅槃[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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谢作如1，邱奕盛2（浙江省温州中学；华东师范大学）.打造个性化的“智能稻草人”[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘军，程展（中国人民大学附属中学朝阳学校）.多感官学习让编程教育充满活力[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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王爱胜（山东省青州第一中学）.自塑，让专业发展渐至佳境[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘向永.在发展中成就自我——信息技术优秀教师专业成长路径[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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蔡福民（黑龙江省佳木斯市第一中学）.在信息技术教育演进中迭代成长[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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边楚女（温州大学教育学院教育技术系）.做好应然之事，你就是多米诺骨牌的第一张牌[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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陈兴冶（上海市实验学校）.始于学习，发于研究，成于实践——我的专业成长历程[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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周迎春（江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学）.STEM课程集群研究助力专业成长[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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刘向永，张茜（江南大学教育学院）.信息技术名师特征及成长路径思考[J].中国信息技术教育,2022,第17期
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