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方应财，曹仁勇，刘玉华，章广明（江苏农林职业技术学院）.高职园林类专业毕业生质量评价体系研究与实践[J].科教导刊,2022,第31期
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蒋瑶，胡勇，宋磊，程寿峰，陈峰峰（贵州医科大学公共卫生与健康学院）.基于复合型卫生检验与检疫人才培养的水质理化检验实验教学改革探索[J].科教导刊,2022,第31期
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韩葵葵，林长春（重庆师范大学初等教育学院）.思维型探究教学实践对职前教师科学教学效能感的影响研究[J].科教导刊,2022,第31期
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吕冬梅（湖南铁路科技职业技术学院）.新时代教育改革形势下湖南高职院校教学督导评价体系创新研究[J].科教导刊,2022,第31期
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阳灵燕（广东科技学院计算机学院）.新工科背景下“Linux服务器运维”课程实践教学模式研究[J].科教导刊,2022,第31期
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李勇1，王峰2，刘亮1，李林1（塔里木大学水利与建筑工程学院；中国农业科学院农田灌溉研究所）.农业水利工程专业劳动教育路径探索——以塔里木大学为例[J].科教导刊,2022,第31期
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李晨阳，郝旺身（郑州大学机械与动力工程学院）.机械工程专业人工智能课程教学实践研究[J].科教导刊,2022,第31期
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张思瑞，廖敏，仲鹏（西安电子科技大学先进材料与纳米科技学院）.“功能复合材料”通识课的课程改革探索[J].科教导刊,2022,第31期
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王璇，龚俊辉（南京工业大学安全科学与工程学院）.基于学习通和CBL的混合教学模式探讨——以“危险化学品安全技术”课程为例[J].科教导刊,2022,第31期
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田冷，杨胜来，张梦园，顾岱鸿，王鸽（中国石油大学(北京)）.《采气工程》教材改革与教育创新[J].科教导刊,2022,第31期
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刘钦花，常李艳（南京大学金陵学院）.我国独立学院转设研究的进展及展望——基于Nvivo的质性分析[J].科教导刊,2022,第31期
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曾欣虹（福建技术师范学院）.新时代职业技术师范类专业教师教育课程体系改革研究[J].科教导刊,2022,第31期
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梁珍珍，张建鹏，孙铭娟，王梁华，卢小玲（海军军医大学基础医学院）.医学院校“生物化学与分子生物学”课程教学实践探索[J].科教导刊,2022,第31期
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李一丁，庞新军（西南大学商贸学院）.新文科实验室建设对人才培养的作用——以西南大学商贸学院为例[J].科教导刊,2022,第31期
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沈忱（南京交通职业技术学院）.退役复学大学生参与国防教育的优势及途径[J].科教导刊,2022,第31期
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施晓琳（苏州大学）.虚拟实验技术在生理学实验教学中的应用与思考[J].科教导刊,2022,第31期
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周红1，高兴亚2，张枫3，袁艺标2（南京医科大学基础医学国家级教学示范中心；南京医科大学基础医学国家级虚拟仿真中心；南京医科大学生理学系）.医学生理学呼吸系统“三位一体”整合实验探究[J].科教导刊,2022,第31期
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刘君，杨荣菲，李传鹏，吉洪湖，谢旅荣（南京航空航天大学能源与动力学院）.“航空发动机总体设计”课程教学模式改革[J].科教导刊,2022,第31期
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余臻（广东技术师范大学）.新时代高校辅导员网络舆情引导能力提升探究[J].科教导刊,2022,第31期
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毕辉（广州市城市建设职业学校）.以学生为主导的职业院校园林专业项目教学模式研究[J].科教导刊,2022,第31期
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黄晴，肖晖，曹建军，赵天成（南京晓庄学院环境科学学院）.应用型地方高校地理信息科学专业实践课程教学模式研究[J].科教导刊,2022,第31期
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张新钰（南宁师范大学）.核心素养视角下我国职业教育“双师型”师资队伍建设的困境与展望[J].科教导刊,2022,第31期
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张方（东北电力大学马克思主义学院）.新时代大学生绿色发展理念教育研究[J].科教导刊,2022,第31期
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冷俊峰（中南大学商学院）.大学本科课程“宏观经济学”教学内容的关键点探析[J].科教导刊,2022,第31期
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张录法，徐召鹏（上海交通大学国际与公共事务学院）.大学生对通识课程的认知研究——基于“风险与社会保障”的多期调查数据[J].科教导刊,2022,第31期
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王秋妍，王凯，赵媛（火箭军工程大学）.基于雨课堂的智慧课堂教学模式探索与实践[J].科教导刊,2022,第30期
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刘震宇（山东大学研究生院）.全日制专业学位硕士研究生专业实践策略探析[J].科教导刊,2022,第30期
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刘小山1，陈玉婷1，孙艳芹2，张贺1，唐焕文1（广东医科大学公共卫生学院；广东医科大学基础医学院）.虚拟仿真实验在环境卫生学实验教学中的应用与效果评价[J].科教导刊,2022,第30期
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耿敏1，刘红梅2，李铁锴3，焦英4，张春玉1（长春职业技术学院食品与生物学院；吉林省人力资源和社会保障教育中心；长春儿童医院；长春市健康教育中心）.基于育训结合的“健康评估技术”精品在线开放课开发与探索实践[J].科教导刊,2022,第30期
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