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王茂婷，刘德臣，李洪伟（山东省临沂第三中学）.聚焦核心素养 深耕情境教学——2023年高考山东卷第22题分析[J].中学生物教学,2023,第28期
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林媛媛（福建省福州教育研究院）.未来已来,善思笃行方致远[J].中学生物教学,2023,第28期
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刘本举（首都师范大学附属中学）.“鲁宾和卡门实验”常见理解误区及分析[J].中学生物教学,2023,第28期
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朱淑芳1，张锋2（福建省漳州市教育科学研究院；福建省普通教育教学研究室）.基于课程标准变化的初中生物学考教衔接思考及教学建议——例析2023年福建中考部分试题[J].中学生物教学,2023,第28期
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崔文德，李艳玲（山东省淄博市临淄中学）.利用模型构建思维解决情境试题——以2023年高考山东卷第16题为例[J].中学生物教学,2023,第28期
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杨威1,2，韩富军2，郭新文2，崔鸿3（华中师范大学人工智能教育学部；湖北省武汉市教育科学研究院；华中师范大学生命科学学院）.初中生物学实验操作考试中的问题及解决对策[J].中学生物教学,2023,第28期
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尹盼，李月，徐乙仁，严欢（重庆市綦江南州中学）.利用问题串解决学生认知冲突的教学设计——以“人体的内环境与稳态”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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汪富霞1，赵桂霞2（甘肃省定西市漳县第二中学；兰州交通大学附属中学）.发展学生生物学学科核心素养的教学设计——以“细胞中的元素和化合物”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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黄瑞芳（福建省厦门外国语学校）.在高中生物学课堂中培植学生的生命观念——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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范旭东（福建省福州第一中学）.2021年福建省选择性考试适应性测试生物学试题评析[J].中学生物教学,2023,第27期
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李秋石（河北师范大学教师教育学院）.境脉：“教—学—评”的藤蔓[J].中学生物教学,2023,第27期
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孙钢（江苏省南通市平潮高级中学）.利用多元方法 提升教学实效——以“基因的表达”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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刘莉莉1，任艳利1,2（伊犁师范大学生物与地理科学学院；伊犁师范大学微生物资源保护与开发利用重点实验室）.“双减”背景下初中生物学多元化作业设计[J].中学生物教学,2023,第27期
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张志祥1，宋凯2，严成其2,3（宁波市惠贞书院；浙江省镇海区龙赛中学；浙江省农业科学院农产品质量安全危害性质因子与风险防控国家重点实验室）.农杆菌介导过程若干关键问题解析[J].中学生物教学,2023,第27期
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王朝君1，唐仕莉2，叶超2，张旭梅1（乐山师范学院教育科学学院；乐山师范学院生命科学学院）.“细胞大小与物质运输的关系”实验材料的探索[J].中学生物教学,2023,第27期
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高国丽（贵州省都匀市都匀二中）.“性状分离比的模拟实验”改进[J].中学生物教学,2023,第27期
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孟宏哲（陕西师范大学附属中学）.对一道选考生物学试题的分析与讨论[J].中学生物教学,2023,第27期
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张艳（黑龙江教师发展学院）.区域特色资源融入高中生物学课程思政的路径探索——以“城市废弃垃圾场生态恢复工程”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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房文慧，高婧娟（山东省淄博柳泉中学）.基于黄河生态保护的初中生物学跨学科主题学习设计与实践探索——以“保护黄河水资源”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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吴海锋1，李杰丽1，张君炯1，廖兰欣2，尚常花1（广西师范大学生命科学学院；关西大学）.中日高中生物学教材插图对比分析——以“酶”的相关内容为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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翁书财（福建省福清第一中学）.深度学习视域下高中生物学重要概念教学分析——以“基因频率”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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陈效先1，牛婷婷2（甘肃省兰州市第五十中学；甘肃省兰州市第五十七中学）.从不同视角观察新教材中概念或术语的修订——以人教版“分子与细胞”模块为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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谢璨临1，何彦雨2（广东省东莞市第八高级中学；上海市嘉定区教育学院）.新旧人教版高中生物学教材内容与结构体系的比较与分析——以“细胞器之间的分工合作”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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邹扬（天津市南开中学）.立足教材内容 落实核心素养——以高中生物学教材中的微生物知识为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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唐谨丁（广西贵港市高级中学）.核心素养背景下的高中生物学课堂教学设计——以“核酸是遗传信息的携带者”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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吴宇亮，刘丹（华南师范大学中山附属中学）.基于SOLO分类理论进行“探究·实践”栏目的实验教学[J].中学生物教学,2023,第27期
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黄振华（福建省厦门双十中学）.在论证中学习“植物生长素的发现”[J].中学生物教学,2023,第27期
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黄裕花（江苏省启东折桂中学）.“自主·合作·探究”教学模式在初中生物学教学中的应用——以“植物的呼吸作用”为例[J].中学生物教学,2023,第27期
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