-
马维林(西北师范大学;江苏省南菁高级中学).论“双减”视域下学校教育的审美重构 ——对顾明远先生教育价值论的再认识[J].中国教师,2021,第10期
-
郭华(北京师范大学教育学部).好老师是如何上好一节课的 ——以华应龙“阅兵之美”一课为例[J].中国教师,2021,第10期
-
陈智峰(浙江省温州市第二外国语学校).教育:推动一朵云的力量[J].中国教师,2021,第10期
-
洪明(福建师范大学教育学部教育学院).进步主义教育时代美国典型学校的系统研究 ——评《改变美国教育的儿童中心学校》一书[J].中国教师,2021,第10期
-
郑柯岩(北京师范大学教育学部教师史研究中心).四十余载从教生涯 ——冯汉平老师口述史[J].中国教师,2021,第10期
-
刘海龙(河北省涿州市林屯中心学校).“生本课堂”的教学实践 ——以四年级数学“分数的基本性质”为例[J].中国教师,2021,第10期
-
黄莉(湖北省武汉市新洲区阳逻街中心小学).架设阅读桥梁 培养关键能力[J].中国教师,2021,第10期
-
厉佳旭.卷首语[J].中国教师,2021,第10期
-
储朝晖(中国教育科学研究院).“双减”需要教师的担当与能力提升[J].中国教师,2021,第9期
-
尚静,杜静(河南大学教育科学学院).生命教育视域下教师角色的重新定位[J].中国教师,2021,第9期
-
张劼(广东省深圳市龙岗区教师发展中心).跨学科融合教学的问题与实践[J].中国教师,2021,第9期
-
陈卫兵,吴跃峰(浙江省嘉兴市海盐县武原中学).基于教学现场的教育科研路径探究[J].中国教师,2021,第9期
-
何铁(四川省成都市双流中学实验学校).综合实践活动课程培养关键能力的策略与路径[J].中国教师,2021,第9期
-
杨浩(江苏省南通市教育科学研究院).共生体育课堂的理论与实践初探[J].中国教师,2021,第9期
-
张莹(河南省郑州市第九中学).大单元教学设计的实践与建议[J].中国教师,2021,第9期
-
胡妍妍1,叶军2(江苏省南京市秦淮区教师发展中心;江苏省南京市教学研究室).学科育人视域下中小学音乐体验式教学的行动实践[J].中国教师,2021,第9期
-
赵金龙(北京师范大学亚太实验学校).以表现性评价落实立德树人的课堂教学策略探究[J].中国教师,2021,第9期
-
黄浩森(广东省佛山市南海区西樵镇教育发展中心).勇立潮头唱“大风” ——我与课改20年叙事[J].中国教师,2021,第9期
-
徐维炯(上海市松江区中小学劳动技术教育中心).新时代劳动教育教师专业发展路径探析[J].中国教师,2021,第9期
-
周峰(浙江省杭州市萧山区城厢幼儿园).儿童食育STEAM:指向幼儿综合实践能力的园本探索与实践[J].中国教师,2021,第9期
-
吕新辉(浙江省慈溪市慈溪实验中学).廿年课改聚一端,“以生为本”我践行[J].中国教师,2021,第9期
-
詹正昌(云南省临沧市云县民族中学).漫漫课改路[J].中国教师,2021,第9期
-
王光佑(四川省古蔺县蔺阳中学).基于核心素养的高中文言文生活化教学实践研究[J].中国教师,2021,第9期
-
高珊(北京师范大学出版集团).走进蒙台梭利 探寻儿童秘密 ——评“蒙台梭利幼儿教育丛书”[J].中国教师,2021,第9期
-
郭华(北京师范大学教育学部).深度学习:消解二元对立,建立普遍联系 ——兼评俞正强“比的认识”一课[J].中国教师,2021,第9期
-
俞正强(浙江省金华师范学校附属小学).种子课,将“生活经验”改造成“数学知识” ——以“比的认识”为例[J].中国教师,2021,第9期
-
潘娟(北京市第五幼儿园).儿童视角下的幼儿园区域活动实施策略[J].中国教师,2021,第9期
|