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钱丽君1,2，王志文3，贺赛花4（浙江省义乌市第二中学；湖南师范大学地理科学学院；长沙市第十一中学；湖南省沅江市第三中学）.地理概念在高考试题解题中的作用分析及教学建议 ——以浙江省新高考选考卷为例[J].地理教育,2022,第6期
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单增义1，王仲智2（徐州淮海国际港务区柳新镇中心中学；江苏师范大学地理测绘与城市规划学院）.初中生地理信息能力的调查分析及教学建议* ——以苏北地区为例[J].地理教育,2022,第5期
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徐锋1，朱志刚2，徐雯1（江苏省常州市新北区飞龙中学；江苏省常州市教育科学研究院）.基于STEM教育理念的地理实践力培养策略* ——以“经线和纬线”为例[J].地理教育,2022,第5期
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李观铭1，吴廷钧1，凌超豪2，罗小平3（江西师范大学地理与环境学院；闽南师范大学历史地理学院；江西师范大学附属中学）.“Vee+4P”教学方法在问题式教学中的应用* ——以“流水在凹凸岸的作用”为例[J].地理教育,2022,第5期
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黄莹莹1，叶滢2（江西师范大学教育学院；江西师范大学地理与环境学院）.基于OBE理念的地理教师教育实践课程改革探索* ——以江西师范大学地理科学（师范）专业为例[J].地理教育,2022,第5期
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王素芳，张晶，蔡中祥，公茂玉（战略支援部队信息工程大学）.“大国工程”融入地理类课程教学的应用研究* ——以“自然地理学”课程为例[J].地理教育,2022,第5期
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段玉山1，丁荣1，杨昕2（华东师范大学地理科学学院；华东师范大学教师教育学院）.地理课程与地理学科关系的探讨 ——基于对义务教育地理课程标准的分析[J].地理教育,2022,第5期
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彭红梅，罗娅，李佳鑫，张豆豆，吴永东，王元洪，石春茂（贵州师范大学地理与环境科学学院）.地理信息技术辅助学科融合教学的适切性与实现路径* ——以“虚拟野外地貌教学”为例[J].地理教育,2022,第5期
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谢凯（重庆市第八中学校）.课程思政引领下高三地理主题式复习教学设计 ——以“汤加火山喷发”为例[J].地理教育,2022,第5期
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