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史艺1，崔琰2，张玉峰3（北京市第一〇一中学；北京市海淀区教师进修学校；北京教育科学研究院）.中学物理中认识方式的类型、特点及其教学建议[J].中学物理,2023,第5期
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朱亚平1，崔琰2，张玉峰3（北京景山学校；北京市海淀区教师进修学校；北京教育科学研究院）.中学物理中的认识对象：选取、建构及教学建议[J].中学物理,2023,第5期
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衡鑫1，谢晓雨2（西宁市第四高级中学；北京师范大学物理学系）.基于项目的高中物理圆周运动实践教学设计[J].中学物理,2023,第5期
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王旭，李超群，周雅楠，罗微（中央民族大学附属中学）.“双减”背景下基于单元设计的实践性作业实施研究——以“相互作用与运动定律”为例[J].中学物理,2023,第5期
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杨林，那长明（哈尔滨市教育研究院）.指向物理学科核心素养的创新教学探索——以“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”为例[J].中学物理,2023,第5期
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邓治国1，冯坚2（广州市增城区教师发展中心；广州市增城区中新中学）.问题情境与模型建构的融合——2021-2022年高考物理广东卷试题对比分析与教学建议[J].中学物理,2023,第5期
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侯新杰，吕铭妍（河南师范大学物理学院）.杨振宁：一位心怀祖国的物理学大师[J].中学物理,2023,第5期
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丁洪良（丹阳市教师发展中心）.活用思维迁移 建模型巧解题——2022江苏高考选择第10题赏析[J].中学物理,2023,第5期
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杨荣1，张润生2，李德安2，刘涵2（茂名市电白区教师发展中心；华南师范大学物理与电信工程学院）.融合STSE教育理念的高中物理教学设计——以“力的分解”为例[J].中学物理,2023,第5期
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王晓辉（山东省泰安市教育科学研究院）.点电荷电场命题特点与对策的思考[J].中学物理,2023,第5期
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朱文可，李富强（西南大学教师教育学院）.中学物理教师实验课教学反思访谈研究[J].中学物理,2023,第5期
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柴志方，崔璐（华东师范大学物理与电子科学学院）.公费师范生中学物理新手教师职业认同的现状调查与分析[J].中学物理,2023,第5期
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李春来1，杨慧2（深圳市教育科学研究院；南方科技大学附属中学）.基于深度学习的知识建构和问题解决过程——“真实物理”教学法在概念教学中的运用[J].中学物理,2023,第5期
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于美琪1，谢丽2（长江大学物理与光电工程学院；华中师范大学物理科学与技术学院）.ADI教学模式下的高中物理科学本质教学——以“法拉第电磁感应定律”为例[J].中学物理,2023,第5期
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吴园园（淄博实验中学）.新高考背景下高中生力学内容学习情况调查报告[J].中学物理,2023,第5期
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程柱建（如皋市教师发展中心）.高中物理学历案核心要素的设计[J].中学物理,2023,第5期
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谢盘吉（华亭市西华初中）.对“探究杠杆的平衡条件”实验方案及教具的改进[J].中学物理,2023,第4期
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任少铎（厦门市海沧区东孚中学）.情境试题的考查及其对中学物理教学的启示——以2022年陕西省中考物理卷第23题为例[J].中学物理,2023,第4期
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刘生（招远市教育科学研究中心）.中考物理试题助推新课标落地[J].中学物理,2023,第4期
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刘震宝（扬州市江都区实验初级中学）.从习题错误到宝贵资源：物理质疑创新思维能力的培养——矿泉水瓶真是放大镜吗?[J].中学物理,2023,第4期
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郑成绩1，陈祖标2（晋江市高登中学；福建师范大学）.解读《新课标》评析“新中考”思考新教学——以“2022年福建省物理中考”为例[J].中学物理,2023,第4期
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张超（佛山市顺德区容桂外国语学校）.新课标背景下初高中物理学科知识的有效衔接[J].中学物理,2023,第4期
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刘雪荣1，程岭2（徐州市东苑中学；江苏师范大学）.“三象互动”：初中物理实验教学跨学科创新性探索——以苏科版物理“力弹力”为例[J].中学物理,2023,第4期
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张焱1，邓靖武2，安立艳1（北京市第十三中学分校；北京教育学院）.指向物理观念建构的体验式教学探索——以初中“密度”单元教学为例[J].中学物理,2023,第4期
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邱迪，张帅（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.基于Achieve模式的中考物理试题与新课程标准一致性研究——以“2021年西安市中考物理试题”为例[J].中学物理,2023,第4期
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