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彭斌（广州市电化教育馆）.课堂数字化转型中教师角色的转变[J].中国教师,2023,第5期
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白云云（上海市实验学校东校）.高净值表现性任务的设计与评价——美术学科项目化学习实践之“让博物馆文物活起来”[J].中国教师,2023,第5期
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姚茹1，孙启慧2，赵剑锋3（中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所；济南大学；山东省龙口市教育和体育局）.学习困难学生的心理健康与教育对策[J].中国教师,2023,第5期
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叶湛霞1，高慎英1，周峰2（广东第二师范学院学前教育学院；广东第二师范学院学前教育学院）.高质量学前教育师资培养机制构建——以广东第二师范学院为例[J].中国教师,2023,第5期
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陈婉文（广州市增城区教师发展中心）.留守儿童心理健康问题的关注取向与教育对策探索[J].中国教师,2023,第5期
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鞠静（山东省牟平第一中学）.大单元教学的设计与组织策略探究——以高中化学教学为例[J].中国教师,2023,第5期
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王琨1，赵跃钦2（河北省保定市第十七中学；河北金融学院）.“摘手链”的故事[J].中国教师,2023,第5期
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陶常娥（北京市海淀区教师进修学校中学）.“双减”背景下的初中英语作业设计策略探析[J].中国教师,2023,第5期
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王雄云（浙江省杭州市大关中学附属小学）.“三纬四经”构建小学音乐大概念导学路径[J].中国教师,2023,第5期
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孟卫青，唐婷（广州大学教育学院）.幼儿园“民转公”：经济发达城市学前教育的公益回归——以S市为例[J].中国教师,2023,第5期
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吴晴晴，宋江伟（浙江省杭州市上泗中学）.科学评估：教师专业发展的“精准规划”模式[J].中国教师,2023,第5期
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陈菊芬（山东省烟台第三中学）.高中数学课堂教学中创设有效情境的策略探究[J].中国教师,2023,第5期
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