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齐妙（云南省昆明市第十四中学）.核心素养下“抛锚式教学”在高中物理规律课中的应用——以“滑动摩擦力”教学为例[J].中学物理,2022,第5期
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马铁瑛（牡丹江市第一高级中学）.再谈德育教育如何渗透于物理教学的课题引入之中[J].中学物理,2022,第5期
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李春来（广东省深圳市教育科学研究院）.让课堂教学评价成为促进教师改进教学的支点——从青年教师在“课堂教学书面评价”比赛中的表现谈起[J].中学物理,2022,第5期
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赵刚（深圳市红岭中学）.再谈“结合能”[J].中学物理,2022,第5期
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任鑫1，陈磊2（北京市第十二中学；北京教育学院丰台分院）.基于核心素养指向高阶思维培养的实验探究策略实践研究——以“影响导体电阻的因素”实验教学为例[J].中学物理,2022,第5期
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徐华兵（浙江省金华第一中学）.连续体背景类试题深度剖析[J].中学物理,2022,第5期
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张利民（北京科技大学附属中学）.“双新”背景下物理情境类作业题命制初探——以冰雪运动相关的情境试题命制为例[J].中学物理,2022,第5期
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龙海文（深圳市红岭中学）.新视角下的一类关联速度问题[J].中学物理,2022,第5期
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吉武龙（静宁县第一中学）.对近三年全国卷Ⅱ试题呈现方式的分析与思考[J].中学物理,2022,第5期
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孙永茂（赣州市第三中学）.基于SOLO理论的科学探究能力分析——以近三年全国卷电学实验为例[J].中学物理,2022,第5期
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丁海锋（浙江省杭州高级中学）.借助几何画板软件让研究复杂运动成为可能——以质疑两例高考试题的科学性问题为例[J].中学物理,2022,第5期
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杨清源（北京市八一学校）.在概念教学中培养学生的科学推理能力——以“功”教学片段为例[J].中学物理,2022,第5期
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张春丽1，窦维霞2，张慧云3，潘北诚4（北京市朝阳区教育科学研究院；北京工业大学附属中学；东北师范大学附属中学朝阳学校；北京市陈经纶中学）.基于审辩式思维的物理论证教学实践探索[J].中学物理,2022,第5期
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王志芳（北京亦庄实验中学）.大概念统领下高中概念物理课程大单元教学设计探索[J].中学物理,2022,第5期
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郭芳侠，李晓爽，王冰雪（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.进阶理论视野下物理习题结构设计及实践研究[J].中学物理,2022,第5期
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黄家茵1,2，皮飞鹏1（广州大学物理与材料科学学院；广东信宜中学）.基于Rasch模型的高中加速度概念学习进阶研究[J].中学物理,2022,第5期
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杨封友（杭州市保俶塔实验学校）.教师对初中生科学探究能力影响的监测与建议[J].中学物理,2022,第4期
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刘光顺（长清区教育教学研究中心）.基于“科学思维”的模型建构落实物理教学的“减负提质”[J].中学物理,2022,第4期
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谢立1，黎莎2（中国科学院附属实验学校；中国传媒大学附属中学）.中考物理实验探究题中的逻辑问题分析及建议[J].中学物理,2022,第4期
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陆俊（常州市北郊初级中学）.中考探究题“探究味”的赏析与启示——以2021年江苏省各市中考题为例[J].中学物理,2022,第4期
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郑婷（上海市嘉定区丰庄中学）.初中物理电路故障的教学技巧和解题思路[J].中学物理,2022,第4期
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郭振强（山东省胶州市第十中学）.基于证据课堂下概念教学的科学建构[J].中学物理,2022,第4期
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李亚子（苏州高新区实验初级中学）.基于真实物理问题的初中物理教学探究[J].中学物理,2022,第4期
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刘雪荣1，李进2（徐州市东苑中学；南京师范大学附中仙林学校初中部）.基于“三维四环”的学生自主创新实验教学实践[J].中学物理,2022,第4期
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徐建洪，吴海蓉（江阴市夏港中学）.触电事故和家庭电路故障分析的实践与创新[J].中学物理,2022,第4期
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彭章辉1，张惠羽2，高守宝1（山东师范大学物理与电子科学学院；临沂李官中学）.基于物理学科关键能力培养的初中物理“功率”教学设计[J].中学物理,2022,第4期
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郭培东（东莞市济川中学）.落实科学探究促思维发展——以“探究浮力大小与哪些因素有关”教学为例[J].中学物理,2022,第4期
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张泊（首都师范大学附属苹果园中学分校）.基于物理学科核心素养的教学设计——以“物质的密度及其应用”探究复习课为例[J].中学物理,2022,第4期
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秦静1，刘东林2（莱州市教学研究室；莱州市文峰中学）.自主探究实验引发深度学习——由“凸透镜成像规律”实验题引发的思考[J].中学物理,2022,第4期
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