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陈浩荣（广州市南沙区教育发展中心）.面向学生科学思维发展的概念教学设计——以初中物理“电压”为例[J].中学物理,2023,第4期
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刘震（深圳市南山外国语学校(集团)高级中学）.原始物理问题视域下的教具制作——以“静电除尘演示器”为例[J].中学物理,2023,第4期
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王彤，迟春雷（郑州外国语学校）.单元大概念统筹下的初中物理教学探讨——以“电功率”为例[J].中学物理,2023,第4期
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冯楠（银川市第十三中学）.义务教育物理课程标准“课程内容标准”的分析探讨[J].中学物理,2023,第4期
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曹可攀1,2，黄致新1（华中师范大学物理科学与技术学院；武汉市晒湖中学）.基于区域性的初中物理作业减负现状、困境及对策研究[J].中学物理,2023,第4期
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吴标清（嘉兴教育学院）.教师更需要“做”中“学”——教师项目化学习培训深度实施策略[J].中学物理,2023,第4期
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王雄（嘉兴经济技术开发区教研中心）.新课标需要新的“待课”之道——新课标视角下“三课联动”的教师培训实践尝试[J].中学物理,2023,第4期
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孙杰（南陵县春谷中学）.基于学业质量的初中物理有效作业设计[J].中学物理,2023,第4期
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杜灵芳（临海市杜桥镇中学）.“可见的”教学在力的概念教学中的应用[J].中学物理,2023,第4期
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周军平1，江耀基2（吉安市教学研究室；江西省安福中学）.可视化滑动变阻器教学演示仪的制作与应用[J].中学物理,2023,第4期
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杨双伟1，崔琰2，张玉峰3（北京市第101中学；北京市海淀区教师进修学校；北京教育科学研究院）.中学物理中问题表征的工具、过程分析及其教学建议[J].中学物理,2023,第3期
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崔琰1，张玉峰2（北京市海淀区教师进修学校；北京教育科学研究院）.中学物理中认识角度的类型、转换及其教学建议[J].中学物理,2023,第3期
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陈建，王成会（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.基于Rasch模型的试题分析——以西安某中学一次模拟考试为例[J].中学物理,2023,第3期
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程琳静1，王焕霞2,1，卓嘎3，仇立岗1,4（曲阜师范大学教育学院；曲阜师范大学基础教育课程研究中心；拉萨师范高等专科学校；青岛第六十三中学）.物理核心素养的研究现状、热点及前瞻[J].中学物理,2023,第3期
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张睿，谢旻（江西师范大学物理与通信电子学院）.中学物理教师教学创新意识调研分析——以南昌市为例[J].中学物理,2023,第3期
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曹阳（惠州市惠阳区第五中学）.中英高中物理教材对比分析与启示——以“量子力学”为例[J].中学物理,2023,第3期
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郑海明1，张润生2（广州市第六中学；华南师范大学物理与电信工程学院）.PISA视域下高中物理教学情境创设的类型与应用路径[J].中学物理,2023,第3期
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王凤玲（首都师范大学附属回龙观育新学校）.“双减”背景下高中物理单元作业设计的分析研究[J].中学物理,2023,第3期
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余耿华1，谢桂英2，许桂清3，张军朋3，曾令鹏1（广东省教育研究院；广州市荔湾区教育发展研究院；华南师范大学物理与电信工程学院）.指向科学思维提升的中学物理闯关教学模式构建与实施[J].中学物理,2023,第3期
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刘平（深圳市南山区华侨城中学）.增强学生物理观念 科学思维与探究能力——以新能源汽车模型为例[J].中学物理,2023,第3期
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李林，姚秀伟（哈尔滨师范大学物理与电子工程学院）.深度挖掘思政资源 线上线下混合育人[J].中学物理,2023,第3期
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杨东燃，张宇，廖妍（哈尔滨师范大学附属中学）.创设实验教学情境 培养科学建模思维——以“生活中的圆周运动”为例[J].中学物理,2023,第3期
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徐忠岳（浙江省舟山中学）.用液态合金改进弹簧通电实验[J].中学物理,2023,第3期
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刘崎（广东省梅州市曾宪梓中学）.“双减”背景下开发家庭物理小实验的探索与实践[J].中学物理,2023,第3期
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刘一浔，陈晓辉（中国人民大学附属中学）.探究影响金属导体内部电流传播速度的因素[J].中学物理,2023,第3期
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杨慧（石家庄二中实验学校）.“表头”究竟是什么[J].中学物理,2023,第3期
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吴梦雷1，石超2（江苏省扬州中学；江苏省邗江中学）.基于GeoGebra软件的斜抛运动可视化研究[J].中学物理,2023,第3期
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黄镇宇（杭州第二中学）.用GeoGebra辅助物理教学解决一般和特殊关系问题[J].中学物理,2023,第3期
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宋庆彬（湛江市第二中学）.利用信息化技术工具Vpython突破广东物理高考三维模型[J].中学物理,2023,第3期
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