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姚津津（喀什大学文学院）.以阅读寄信，用写作收信 ——书信类文本阅读与写作教学研究[J].林区教学,2022,第1期
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胡红霞（山西师范大学）.中小学生合作与交流能力培养的调查研究[J].林区教学,2022,第1期
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黄姜燕，刘红姣（华中师范大学）.大学英语教学中批判性思维能力培养 ——以《新标准大学英语》教材分析为例[J].林区教学,2022,第1期
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孙勇强（淮阴师范学院教务部）.地方高校大规模在线教学的实践思考与应用 ——基于江苏省H学院问卷调查的分析[J].林区教学,2022,第1期
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张凡（海南大学马克思主义学院）.红色旅游的思想政治教育功能 ——以海南省为例[J].林区教学,2022,第1期
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谢德静（哈尔滨华德学院）.课程思政视角下的大学英语教学模式探索[J].林区教学,2022,第1期
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朱玲玉（临沂大学传媒学院）.功能主义视角下高校辅导员与任课教师协同育人研究 ——以职责分析为维度[J].林区教学,2022,第1期
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王召妍1，杨素君2（常州工学院外国语学院；深圳市第二职业技术学校）.校企协同“换岗式”商务英语人才培养模式研究[J].林区教学,2022,第1期
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孙坤（喀什大学）.“学习强国”平台助推大学生党史学习教育研究[J].林区教学,2022,第1期
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王梦婷（福建师范大学教育学部）.PISA2022创造性思维测试：含义、目标与内容[J].林区教学,2022,第1期
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郑均雷（南京审计大学泽园书院）.新冠肺炎疫情背景下高校辅导员工作能力提升研究[J].林区教学,2022,第1期
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高仁爱（福建师范大学光电与信息工程学院）.思想政治教育视角下“剧本杀”游戏探析[J].林区教学,2022,第1期
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李雪（无锡立信高等职业技术学校）.五年制高职商务日语学生学科核心素养的内涵初探 ——基于无锡企业商务日语人才需求调查研究[J].林区教学,2022,第1期
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许诺（新疆师范大学体育学院）.2020届本科毕业生升学考试现状调查研究 ——以新疆师范大学体育学院为例[J].林区教学,2022,第1期
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马晓彤（西安科技大学马克思主义学院）.个体心理视域下少数民族大学生中华民族共同体意识教育研究[J].林区教学,2022,第1期
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刘梅1，李占峰2（周口师范学院数学与统计学院；周口师范学院教务处）.关于数学符号感及其发展策略的探究[J].林区教学,2022,第1期
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宋波，张璋（南昌大学外国语学院）.南昌大学日语专业本科毕业论文中的问题与对策研究[J].林区教学,2022,第1期
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