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包建新（浙江省临海市回浦中学）.课堂教学情境下的教师课程领导力探讨[J].中国教师,2022,第5期
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张聪（北京市海嘉双语学校）.从“我即课程”到“课程即我” ——核心素养背景下教师课程领导力提升内在理路[J].中国教师,2022,第5期
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谭旭东（上海大学文学院；上海大学语文教育研究中心）.扎实做好小学创意写作教学[J].中国教师,2022,第5期
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蒋依林（浙江省诸暨市行知小学）.在综合实践活动中凸显“五味” ——以“中国幸福年”主题活动为例[J].中国教师,2022,第5期
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纪文轩（北京师范大学教育学部教师史研究中心）.我是“一头牛” ——高廷伦老师口述史[J].中国教师,2022,第5期
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何铁勇（浙江省绍兴市诸暨市店口镇中心学校）.赏“中国幸福年”设计析“五味”课程思想[J].中国教师,2022,第5期
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顾明远（北京师范大学）.破灭的办学梦[J].中国教师,2022,第5期
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陈雨亭（广东省深圳市光明区教育科学研究院）.有活力的校本教研 ——论基础教育育人质量提升的路径[J].中国教师,2022,第5期
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方丹（北京市海淀区教育科学研究院）.如果不能触及心灵 教育就不能真正发生 ——读《深度学习——批判性思维与自主探究式学习》[J].中国教师,2022,第5期
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徐建志，周德刚（河南省郑州市第七十一中学）.智慧教育背景下“花自开”课程的创新建构与实践[J].中国教师,2022,第5期
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方大学（浙江省义乌市教育研修院）.区域推进名师工作室管理与建设的实践研究 ——以浙江省义乌市为例[J].中国教师,2022,第5期
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乔文军（北京教育科学研究院）.用科学活动焕发学生生命亮色[J].中国教师,2022,第5期
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余勇（宁波大学附属学校；宁波大学青藤书院；宁波大学教师教育学院）.新办学校树立优质品牌的策略与实践[J].中国教师,2022,第5期
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戚卫莉（浙江省杭州市丁信小学）.重构单元内容，巧用“四联”策略 ——以语文六年级下册第二单元为例谈阅读单元的教学实施[J].中国教师,2022,第5期
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张理坤（河南省濮阳市第一中学）.红色经典，党史传奇 ——《青春之歌》伴我成长[J].中国教师,2022,第5期
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