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王静（山东省枣庄市薛城区实验高中）.核心素养视域下的高中生物学教学思考——以“基因指导蛋白质的合成”为例[J].中学生物教学,2022,第24期
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赵新月，李金亭（河南师范大学生命科学学院）.在初中生物学教学中培养社会责任的策略[J].中学生物教学,2022,第24期
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吴先亮，谭万梅（重庆市大足中学）.基于情境化教学对接新授课与一轮复习课的教学探讨——以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例[J].中学生物教学,2022,第24期
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陈健仪（华南师范大学附属中学）.基于STEM教育理念的基因工程选修课程设计——以“DNA与人类起源”为例[J].中学生物教学,2022,第24期
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张玉明（山东省东明县第二初级中学）.初中生物学课堂教学目标设计及实践分析——以“物质运输的途径”为例[J].中学生物教学,2022,第24期
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支兰1，王贞2，傅一挺3，吉莉3，陈延松3（安徽省合肥实验学校滨湖校区；安徽省合肥市第48中学；合肥师范学院生命科学学院）.核心素养导向下的课外实践活动探索——以“滨湖湿地——合肥之肾”为例[J].中学生物教学,2022,第24期
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张琳1，于冬青1，瞿玉堂2（东北师范大学；吉林省实验中学）.基于深度学习的高中生物学主题教学案例研究与思考[J].中学生物教学,2022,第24期
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余福诚1，张锋2（福建省龙岩一中锦山学校；福建省普通教育教学研究室）.批判性思维与高中生物学新教材教学[J].中学生物教学,2022,第24期
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朱培伟（山东省邹城市第二中学）.“万能实验装置”在光合作用和细胞呼吸实验中的应用[J].中学生物教学,2022,第24期
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孙鹏艳（山东省邹平市黄山中学）.运用“假说—演绎法”开展探究活动——以“基因在染色体上”为例[J].中学生物教学,2022,第24期
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赵功平（山东省滕州市龙泉街道滕东中学）.情境教学在培养初中生物学学科核心素养中的应用[J].中学生物教学,2022,第24期
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于丽丽（广东省中山市濠头中学）.古典诗词在“其他植物激素”课堂教学中的应用[J].中学生物教学,2022,第24期
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罗文昌（江西省都昌县第一中学）.灵活利用围棋模拟“种群密度调查方法”[J].中学生物教学,2022,第24期
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曾莹，刘宝芫，潘阳（江西师范大学生命科学学院）.高考评价体系下生物学因果关系题的考查及解题策略[J].中学生物教学,2022,第24期
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戴本鑫（浙江省温州中学）.故事化情境创编,生成高中生物学理想课堂——以“免疫系统与免疫功能”为例[J].中学生物教学,2022,第24期
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杨守菊（山东省东营市教育科学研究院）.习,最有效的学[J].中学生物教学,2022,第24期
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罗登元（广东省佛山市顺德区均安中学）.基于“微课+问题驱动”的生物学课堂案例研究——以“细胞呼吸的原理和应用”为例[J].中学生物教学,2022,第24期
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王清平（四川省苍溪县城郊中学校）.基于深度学习的高中生物学高效课堂策略研究[J].中学生物教学,2022,第24期
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崔浪军（陕西师范大学生命科学学院）.高中生物学酵母菌拓展知识概述[J].中学生物教学,2022,第24期
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张华鹏，王娟娟（安徽省阜阳市红旗中学）.高中生物学综合实践活动的优化路径[J].中学生物教学,2022,第24期
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