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期刊文章列表

  • 吴康妮1,邹晋2(重庆师范大学;重庆大渡口区教师进修学院).角色理论视角下教师职业倦怠问题探究[J].中国教师,2022,第4期
  • 张梦雨(中央民族大学附属中学).化学教学中“沉浸式”爱国教育的实施策略研究 ——以“侯德榜制碱之路”项目式学习为例[J].中国教师,2022,第4期
  • 魏辉(青海师范大学).以综合育人为导向的高中美术鉴赏课教学实践与评价[J].中国教师,2022,第4期
  • 陈向明1,张东云2(北京大学教育学院;北京交通大学附属小学).阅读对教师专业发展的作用 ——以一位小学教师为例[J].中国教师,2022,第4期
  • 胡一婧(厦门市莲花幼儿园).回归游戏的“闽南童玩”课程实施策略[J].中国教师,2022,第4期
  • 张世华(湖北省襄阳市南漳县第二中学).中华优秀传统文化在高中语文教学中的融入路径[J].中国教师,2022,第4期
  • 李煜晖(北京师范大学文学院).让专业阅读融入教师的职业生活[J].中国教师,2022,第4期
  • 于维涛(国家教育行政学院培训部).《教师法》“待遇”部分修改的功能定位、法理分析与具体建议[J].中国教师,2022,第4期
  • 王海朦(安徽师范大学教育科学学院).教师教学惰性的成因与消解[J].中国教师,2022,第4期
  • 周素颖(浙江省杭州市建兰中学).初中语文单元读写结合整体设计的实践[J].中国教师,2022,第4期
  • 牛献礼(北京亦庄实验小学).以大观念为核心重构单元学习 ——“多边形的面积”单元整体教学的思考与实践[J].中国教师,2022,第4期
  • 李辉(武汉中学).英语教学中学生跨文化交际能力的培养[J].中国教师,2022,第4期
  • 张欣(北京市第二十中学).“双减”背景下初中语文作业设计实践[J].中国教师,2022,第4期
  • 杨砥文(湖北省武汉经济技术开发区实验小学).小学英语“线上+线下”混合式教学实践探究[J].中国教师,2022,第4期
  • 王秀芝(河北省沧州市第三中学).家国情怀教育融入高中历史课堂的实践[J].中国教师,2022,第4期
  • 林化梅1,高行亮2(江苏省苏州市张家港市塘市小学;江苏省苏州市张家港塘市初级中学).提高教师的文化地位是新时代尊师重教的需要[J].中国教师,2022,第4期
  • 楼汉葳1,吴盈露2(金华职业技术学院师范学院;浙江省诸暨市暨南街道南悦幼儿园).促进幼儿情绪理解能力发展的实践研究[J].中国教师,2022,第4期
  • 宋玉姬,王红(山东省烟台龙口市实验小学).“双减”背景下作业统筹管理和创新设计实践[J].中国教师,2022,第4期
  • 成尚荣.从讲台前站到书架上去 ——给教师阅读的四条建议[J].中国教师,2022,第4期
  • 蔡明(苏派教育研究中心;张家港外国语学校).教师发展有个关键词:阅读[J].中国教师,2022,第4期
  • 张玉新(吉林省教育学院).读书的三个维度[J].中国教师,2022,第4期
  • 杨俊生(天津体育学院体育教育与教育科学学院).论积极心理对激发教师教育动机的作用[J].中国教师,2022,第4期
  • 常超(重庆市育才中学校).让物理教学成为“美育”阵地[J].中国教师,2022,第4期
  • 方仁艳(海南省国兴中学).情意表达与思维发展:“以读促写”写作教学策略探索[J].中国教师,2022,第4期
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