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陈培凤1，许志2（南京市雨花台中学；南京市教学研究室）.初中物理实验教学的三个重点“关注”——谈初中物理实验教学的实践与认识[J].中学物理,2021,第4期
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陈伊淳，陈刚（华东师范大学教师教育学院）.试论“力臂概念”教学改进的有效性——基于信息加工心理学视角[J].中学物理,2021,第4期
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李娜（青岛市西海岸新区文汇中学）.自组织表征理论下原始物理问题的深度解答[J].中学物理,2021,第4期
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吕武（襄阳市第三十一中学）.中学生物理学科良好预习习惯的养成教育研究[J].中学物理,2021,第4期
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刘艳辉（北京市顺义区教育研究和教师研修中心）.初中物理作业常见问题及分析[J].中学物理,2021,第4期
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蒋炜波（清华大学附属中学）.用问题解决模式培养学生的问题解决能力——以“平均密度问题”为例[J].中学物理,2021,第4期
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田成良1，朱玉囤2（北京市海淀区教师进修学校；泗水县柘沟初级中学）.高阶思维导向的物理问题设计——以“浮力”单元复习为例[J].中学物理,2021,第4期
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李亚子（苏州高新区实验初级中学）.基于项目学习的初中物理实验探究教学[J].中学物理,2021,第4期
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刘信生（庐江县龙桥镇初级中学）.物理探究实验如何科学实施——以“探究滑动摩擦力和浮力”两则实验谈科学思维的本质[J].中学物理,2021,第4期
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孙晓兵1，石尧2（北京市润丰学校；北京中学）.漫谈发明方法在中学物理实验创新中的应用[J].中学物理,2021,第4期
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邵忠芳（丹阳市华南实验学校）.可视化安培定则演示仪的设计与制作[J].中学物理,2021,第4期
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刘友余（盐城市新洋初级中学）.“小孔成像”一定与小孔的形状无关吗?[J].中学物理,2021,第4期
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李晓明（苏州市相城区春申中学）.以客观实验数据为支撑 运用数学方法解析物理问题[J].中学物理,2021,第4期
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纪庆群（深圳市翠园东晓中学）.压强实验的改进与创新[J].中学物理,2021,第4期
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胡扬洋（天津师范大学教育学部）.是概念的从属吗?——我国“物理量”教学思想的澄清及展望[J].中学物理,2021,第3期
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魏昕（人民教育出版社课程教材研究所）.人教版《物理》选择性必修第三册“第二章 气体、固体和液体”编写说明[J].中学物理,2021,第3期
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张晓，朱宁宁（北京市第二十中学）.基于认知过程的科学思维诊断性测试框架[J].中学物理,2021,第3期
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刘权（苏州市陆慕高级中学）.问题解决的核心素养缺失诊断与教学启示[J].中学物理,2021,第3期
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李婷婷，刘茂军（吉林师范大学物理学院）.科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例[J].中学物理,2021,第3期
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杨清源（北京市八一学校）.在物理复习课中培养模型建构能力——以一节高三力学复习课的教学设计为例[J].中学物理,2021,第3期
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李静（天津外国语大学附属外国语学校）.基于SOLO理论的高考物理实验试题分析与启示——以2020年天津高考物理实验题为例[J].中学物理,2021,第3期
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张祖志1，杨志东2（东北师范大学附属中学朝阳学校；北京市朝阳区教研中心）.由伽利略对落体运动的研究引发的教学思考[J].中学物理,2021,第3期
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梁旭（浙江省教育厅教研室）.教师评课能力比较[J].中学物理,2021,第3期
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蒋冬玲（宁波市姜山中学）.磁感线分布曲面模型制作及应用[J].中学物理,2021,第3期
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刘娜1，邓靖武2（中国人民大学附属中学；北京教育学院）.依据学生认知发展规律设计教学——以“超重与失重”为例[J].中学物理,2021,第3期
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谢金哲，戴瑞，贾艳（东北师范大学物理学院物理学师范专业国家级实验教学示范中心）.指向物理观念建构的高中物理教学设计——以“光的偏振”为例[J].中学物理,2021,第3期
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时子豪，杨永丽，张石友，任栋（北京市第一七一中学）.“电路”单元教学设计[J].中学物理,2021,第3期
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林辉庆（杭州市余杭高级中学）.研究受变力作用或做曲线运动物体机械能的实验[J].中学物理,2021,第3期
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