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钟柏昌（华南师范大学教育信息技术学院）.职前职后，同课异构 ——如何设计一堂超越教材和编程技能的优质课例[J].中国信息技术教育,2022,第13期
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（北京师范大学基础教育大数据应用研究院；科大讯飞股份有限公司；中央电化教育馆中小学人工智能教育工作组；国家新闻出版署出版融合发展(北师大)重点实验室；中国人工智能学会中小学工作委员会）.“创”“教”同频，为科创新时代培养“AI原住民” ——专访科大讯飞股份有限公司人工智能创新教育总经理刘国飞[J].中国信息技术教育,2022,第13期
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全志敏（浙江省乐清市教育研究培训院）.中职信息技术学科项目化学习中的表现性评价研究[J].中国信息技术教育,2022,第13期
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陆雅楠，谢作如，丛培珊（上海人工智能实验室）.如何设计面向中学生的深度学习活动[J].中国信息技术教育,2022,第13期
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王兵（广东省顺德德胜学校）.培养学生人工智能意识，让技术服务生活[J].中国信息技术教育,2022,第13期
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李启晨（上海市西南位育中学）.AI教学点燃学生创造热情 ——以学生课后AI科创活动为例[J].中国信息技术教育,2022,第13期
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王宇涵，张崇珍（上海人工智能实验室）.项目引路，AI赋能，创意无限[J].中国信息技术教育,2022,第13期
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邓亚玲（浙江省桐乡市求是实验中学）.“while循环”内容教材修订背后的教学问题思考[J].中国信息技术教育,2022,第13期
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李宣（浙江经济职业技术学院）.基于区块链的职业教育学分银行认证机制研究[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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杨任尔，陆云龙，严迪群，尤阳（宁波大学信息科学与工程学院）.C语言课程育人功能挖掘的教学实践[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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徐弓岳，郭二廓（江苏大学机械工程学院）.新工科背景下计算智能课程教学改革探索[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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李玉清（浙江嘉兴职业技术学院）.以数字化综合服务平台赋能职业教育产教融合的理论与实践探析[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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夏文祥（云南省昆明市安宁市基础教育发展中心）.面向核心素养提升的小学信息技术教学实践 ——以《畅游互联网》一课为例[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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洪优萍（浙江省杭州高新区(滨江)教育研究院）.五维联动：学生信息素养提升的学科路径建构研究[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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陈淑琴（福建省厦门市集美区教师进修学校）.信息技术项目化学习中的“五育融合”策略 ——以“重走长征路”动画制作项目为例[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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樊华丽1，田运虎1，李敏2，郭璐璐1（新疆师范高等专科学校信息科学与技术学院；新疆师范高等专科学校马克思主义学院）.终身学习理念下教师专业能力培养研究[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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凌伟（江苏省无锡市梁溪区教师发展中心）.义务教育教师信息技术应用能力状况调查与分析 ——以无锡市梁溪区为例[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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闵芳芳（江苏省兴化市昭阳湖初级中学）.基于虚拟机器人平台的项目化学习设计 ——以“未来基建”项目为例[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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杨爱民，夏文峰，杨舒嫒（浙江万里学院）.基于慕课平台的虚拟实验平台的研究与设计[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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赵乐斌（福建省福州市晋安区教师进修学校/福建省福州第二十中学）.以问题解决促进中学生计算思维发展的教学策略[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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马文静，吴建军，周家庆（浙江师范大学行知学院）.网络空间安全创新型应用人才培养的学科竞赛建设与探索[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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吴俊杰（北京师范大学）.当我们说人工智能是当代科学的基础时，我们想表达什么[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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吴俊杰1，戴娟2,3，谢作如4,5,6（北京师范大学；上海人工智能实验室智能教育中心；商汤科技教育研究院；浙江省温州中学人工智能实验室；中国电子学会现代教育技术分会；中国教育技术协会信息技术教育专委会）.中小学AI教育需要怎样的学习工具[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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王荣良（华东师范大学）.数学建模与编程教学融合的计算思维教育分析[J].中国信息技术教育,2022,第12期
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