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期刊文章列表

  • 董秀娟(山东省青岛市城阳第二高级中学).真实情境贯穿的教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 毛友群(广东省深圳市坪山区坪山高级中学).利用真实情境落实生物学核心素养[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 贾绪云(焦作师范高等专科学校).基于冰山理论构建与优化生物学教学策略的研究[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 王存斗(甘肃省天水市第八中学).数学模型在生物学教学中的应用设计[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 陈丽慧(福建省厦门市同安实验中学).创设多元情境 发展核心素养——以“细胞器之间的分工合作”复习课为例[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 王惠(重庆市涪陵教育科学研究所).生物学教学中的美育渗透[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 刘松1,沈瑜2(江苏省徐州市经开区城东实验学校;江苏省徐州市第三十一中学).借助实验培养学生思维的教学探讨——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 周怀春,倪天驰(江苏省淮阴中学).用生物学实验架设知识与核心素养间的桥梁——以“微生物的微专题复习”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 齐婷婷(广东省广州市教育研究院).广州市初中生物学显微镜类实验教学的现状分析[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 张翔升(运城幼儿师范高等专科学校).高中生生物学概念学习进阶路径及能力养成[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 章敏,甘小洪(西华师范大学生命科学学院).中学生生态意识培育的现状及对策研究——以成都市部分学校为例[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 曾芷莹(广东实验中学越秀学校).“走班制”背景下高三生物学教学管理实践与思考[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 马梅梅(山东省东营市东营区文苑学校).对初中生物学实验教学的改进与优化——以“观察种子的结构”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 赵世杰(山东省日照第一中学).基于生物学学科核心素养的探究实验教学设计——以“探究植物细胞的吸水和失水”为例[J].中学生物教学,2022,第23期
  • (中学生物教学编辑部).2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第23期
  • 吴举宏(江苏省教育科学研究院).站在生命观念之巅[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 孙鹏1,庞玥2,徐捷3,郭学恒4(北京教育考试院;北京汇文中学;北京市东城区教育科学研究院;教育部考试中心).基于关键能力评估教学“增量”[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 许宇放(广东省湛江市第五中学).基于红树林湿地调查的生物学核心素养培养实践[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 廖涌权(海南省五指山市五指山中学).基于情境化任务驱动的概念建构——以“细菌在生物圈中的作用”为例[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 安勐颍(北京市第十八中学).“探究呼吸作用气体成分和热量的变化”实验改进[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 孔德周,徐玉玲(山东省曲阜市杏坛中学).基于生活情境的“汗液的形成和排出”教学设计[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 夏献平.聚焦跨学科知识[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 盛国跃(浙江省金华市教育教学研究中心).高中生物学单元教学中学习导航的设计[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 于月超(山东省惠民县第一中学).以问题驱动建构光合作用的基本概念[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 楼柏丹,赵立铭(哈尔滨师范大学教师教育学院).高中生物学科学本质教学的方法及原则[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 孙艳1,杨彬彬2(舟山教育学院;浙江省舟山绿城育华学校).从“X”形衍射图谱到DNA双螺旋结构——高中生物学跨学科项目化学习[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 吴冰芳(江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学).现代信息技术与初中生物学教学深度融合设计——以“昆虫”一节线上教学为例[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 郑美芬1,李丽洁2,柴静莎3(河北省教育技术中心;河北省石家庄市桥西区教育局中学教研室;河北省石家庄市第十七中学).基于学科融合发展科学思维——“捕获光能的色素和结构”教学设计[J].中学生物教学,2022,第22期
  • 王颖(人民教育出版社课程教材研究所).义务教育生物学态度责任素养的内涵与落实[J].中学生物教学,2022,第22期
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