-
刘莹（教育部课程教材研究所）.基于41万份问卷探寻中小学教师参与课后服务“减负”路径[J].中国教师,2023,第3期
-
王徜祥1，李晓庆2，周长凤3，于海侠4（北京市房山区教师进修学校；北京师范大学未来教育高精尖创新中心学科教育实验室；北京市房山区教师进修学校中学教研室；北京市房山区教育委员会）.大数据循证赋能高中视导数字化转型 ——北京市房山区数字化教育治理新思路[J].中国教师,2023,第3期
-
何捷（闽江师范高等专科学校）.“以学评学” ——基于“教——学——评”一致性的评价框架构想[J].中国教师,2023,第3期
-
蒋雄超（浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学）.STEM视域下的创造性劳动实践[J].中国教师,2023,第3期
-
房丽娜（广东省广州市黄埔区香雪山幼儿园）.基于绘本的生活化主题活动探究[J].中国教师,2023,第3期
-
徐芳1，钟志贤2（江西师范大学教师教育高等研究院）.教师智能教育素养结构研究[J].中国教师,2023,第3期
-
左开俊（江苏省震泽中学）.“课提”：一线教师论文创作的开拓地 ——以中学生物学学科为例[J].中国教师,2023,第3期
-
董泽贤，唐爱民（曲阜师范大学教育学院）.先秦儒家德育过程观诠议[J].中国教师,2023,第3期
-
周佳峰（科大讯飞股份有限公司）.人工智能助推教育数字化转型路径与实践研究[J].中国教师,2023,第3期
-
陈昌林1，许苓1，傅继军2（北京宏志中学；北京市东城区教育科学研究院）.移动互联网环境下生态课堂教学模式重构研究[J].中国教师,2023,第3期
-
李秀萍，赵福江（北京教育科学研究院）.案例教研助推班主任研修范式的变革[J].中国教师,2023,第3期
-
金刚（江苏苏州高新区教学研究室）.从“流程式”走向“结构化” ——目标统领下体育与健康课“结构化”教学设计研究[J].中国教师,2023,第3期
-
闫红芳，万静（北京中学）.主题意义引领下的初中英语听说教学优化路径 ——以一节“Fame”主题的听说研究课为例[J].中国教师,2023,第3期
-
孙洪伟（南京师范大学附属中学仙林学校小学部）.单篇文本任务群设计的思考及践行策略[J].中国教师,2023,第3期
-
丁玉祥1，周小萍2（江苏省南京市教学研究室教育质量监测中心；江苏省南京市秦淮区教师发展中心）.智能时代教师数据素养的能力框架与精准培育的多元路径[J].中国教师,2023,第3期
-
王堂根1，朱读君2（安徽省岳西县教师进修学校；安徽省岳西县汤池中学）.中小学教师劳动教育素养提升策略探究[J].中国教师,2023,第3期
-
孙燕（北京市西城区教育科学研究院）.基于教学专业化构建教师专业自主发展模型[J].中国教师,2023,第3期
-
吴霞（福建师范大学教育学院）.幼儿园区域游戏中幼儿自主性体验缺失的反思及策略微探[J].中国教师,2023,第3期
-
蒋雄超（浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心）.探索STEM+劳动教育，解锁劳动教育新形式 ——以“衣架变形记”教学为例[J].中国教师,2023,第3期
-
蓝韶英（广东省中山市南区马岭小学）.巧设融合点，促进小学英语绘本与主教材的融合[J].中国教师,2023,第3期
-
周仁富1，王维勇2（浙江省杭州市富阳区教育发展中心；浙江省杭州市富阳区富春中学）.基于名师乡村工作室的教师培养方式的实践探索[J].中国教师,2023,第3期
-
胥春霞（江苏省盐城市解放路实验学校）.走进生活 抒写童真 ——基于“生活教育”理论的习作教学探索[J].中国教师,2023,第3期
-
赵志毅（宿迁学院文理学院；杭州师范大学经亨颐教育学院）.工欲善其事，必先利其器 ——浅谈教育信息化[J].中国教师,2023,第3期
-
李正伟（山东省临沂市兰山区方城镇新桥中心小学）.“创新+实践”打造乡村科技教育新样态[J].中国教师,2023,第3期
|