-
吴阳妹（江苏省南京市金陵中学）.设计“主题活动”切入项目式教学 ——以《编码与数制转换》一课为例[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
王世达（上海市普陀区教育学院）.基于真实情境的人工智能项目活动设计与实施 ——以初中信息科技“无人超市的实现”为例[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
金琼（上海市七宝中学）.三维设计与创意教学 ——素养与学力的提升[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
张威亮（江西省萍乡中学）.三维创意设计教学 ——项目式学习组织与实施[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
李跃菠（云南省昆明市呈贡区第一中学）.初中信息技术教学中落实信息社会责任的尝试[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
林梓媛（南京师范大学教育科学学院）.国际视野下高校推进高质量在线学习的实践特征与路径探索[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
钱晓琪（安徽省淮北市教育科学研究所）.三维设计与创意教学 ——高效课堂[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
白明丽，谢琦（浙江省温州市第七幼儿园）.用“无屏幕”编程课程培养幼儿计算思维[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
魏忠（庚商智能教育）.这种伟大发明在教育上会发生很多次[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
金敏（浙江省杭州市建兰中学）.让学习深度发生：初中校园人工智能项目教学实践[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
刘宏中（浙江省宁波市惠贞书院）.自动化绘图背后的计算思维挖掘与培育[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
李维明（教育部普通高中信息技术课标修订组）.理解数字设计思想，增强数字创新能力 ——三维设计与创意模块的教学策略[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
张奉霞，郎玉静（山东省潍坊市奎文区德润学校）.基于计算思维培养的人工智能教学探究[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
缪亮1，盘俊春2（河南开封文化艺术职业学院；广西南宁市第八中学）.在微课中制作AR虚拟教师视频的工具：智影[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
文杰民（曼彻斯特大学）.Steam教育在农村地区的推广带来的潜在文化资本提升[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
郭维艳（江苏省南京市玄武高级中学）.抽象并量化，构造与化简 ——由一道断案题寻求计算思维的发生[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
陈月清（江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.例谈信息技术课有效教学策略的设计[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
熊雪亭（北京市西城区教育研修学院）.三维设计与创意教学 ——内容特点[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
王蕾（江苏省南京市鼓楼区教师发展中心）.信息科技教学中跨学科主题设计的实践研究[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
郭影强（广东省惠州市惠阳一中实验学校）.阅读碎片：感知、思维与反事实[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
张勤坚（江苏省太仓市实验小学）.教育漫谈：六月工作散记[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
高焱（英国华威大学）.商汤教育：从0到1开拓AI教育市场 ——专访商汤教育总经理高焱[J].中国信息技术教育,2022,第12期
-
谭珊珊（广东省东莞市东莞中学松山湖学校）.基于体验与实践的人工智能教育 ——以《文字识别：小区车牌识别》一课为例[J].中国信息技术教育,2022,第11期
-
张成友（湖南省南县立达中学）.同步课堂教学互动策略探究[J].中国信息技术教育,2022,第11期
-
熊璋（对外经济贸易大学信息学院）.义务教育信息科技课程建设的思考[J].中国信息技术教育,2022,第11期
-
董洪艳1，史明会2（安徽省合肥市屯溪路小学；安徽省合肥市包河区外国语第一实验小学）.面向小学生计算思维培养的可视化编程项目式教学 ——以《海边救援》项目为例[J].中国信息技术教育,2022,第11期
-
王康1,2，姜新华3，彭林4（湖北省武汉市教育科学研究院；华中师范大学人工智能教育学部；湖北省教育信息化发展中心；湖北省孝感市第一高级中学）.基于共生理论的乡村编程教育振兴模式构建与实证研究[J].中国信息技术教育,2022,第11期
-
郭恒武1，马宗兵2，郑健3（广东省深圳市福田区教育科学研究院；广东省深圳市福田区东海实验小学；广东省深圳市福田区荔园教育集团）.基于可视化编程的初中生计算思维培养策略[J].中国信息技术教育,2022,第11期
-
周静（江苏省常州市第一中学）.高中人工智能校本课程的开发与实施[J].中国信息技术教育,2022,第11期
|