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期刊文章列表

  • 成利新(北京教育学院朝阳分院).幼儿园早期阅读中家园共育的策略[J].中国教师,2021,第5期
  • 柯尔斯滕·奥尔森.卷首语[J].中国教师,2021,第5期
  • 洪秀敏1,张明珠1,杨廷树2,杜海军3(北京师范大学教育学部;铜仁幼儿师范高等专科学校;拉萨师范高等专科学校).高职高专院校早期教育专业人才培养的关键问题与优化策略[J].中国教师,2021,第4期
  • 常晟1,杜守仁2,高凤云2(清华大学教育研究院;山大华特卧龙学校).基于空间认知理论的中学地理地图学习模式[J].中国教师,2021,第4期
  • 范文,吕丹(北京市海淀区教育科学研究院).基于教学实践的全学科阅读:概念、价值与路径[J].中国教师,2021,第4期
  • 王世军1,赵志远1,高立平2,吕文君3(淄博市教育局;淄博市基础教育研究院 山东君为教育科技有限公司).推进区域全科阅读的淄博模式[J].中国教师,2021,第4期
  • 周彩云1,刘德智2,张冉1,朱亚琳3(北京师范大学;甘肃省兰州市第五十四中学;云南省昆明市第三中学经开区学校).师范生公费教育政策保障机制研究 ——基于对六所教育部直属师范院校公费师范生的调查[J].中国教师,2021,第4期
  • 黄晓璐(广东东莞松山湖中心小学).基于深度学习的小学英语“TBLT教学”课程体系构建与实施策略[J].中国教师,2021,第4期
  • 卢元伟(南京师范大学附属中学).以全学科阅读推进全人教育 ——以南京师范大学附属中学的实践为例[J].中国教师,2021,第4期
  • 孙娟1,石文君2,李怀源3(北京市密云区第四小学;北京市密云区教师研修学院;北京教育学院).以“整本书阅读”构建全学科阅读新场景[J].中国教师,2021,第4期
  • 王飞(山东师范大学教育学部).新时代中小学劳动教育教师来源与培养研究[J].中国教师,2021,第4期
  • 陈灵芝,刘玫(山东省淄博市张店区凯瑞小学).一本书的N种打开方式 ——淄博市张店区凯瑞小学师生跨学科共读的实践研究[J].中国教师,2021,第4期
  • 楼婷婷(浙江省杭州市萧山区临浦第二小学).三课·三园·三师·三制 ——创新农村小学劳动教育体系的实践与研究[J].中国教师,2021,第4期
  • 肖浪,唐心怡(江苏省南菁高级中学).五育并举视域下学校体育的价值审视与课程实践[J].中国教师,2021,第4期
  • 蒋永文1,杨俊伟2(云南师范大学;云南师范大学校长办公室).对全面推进“十四五”教师教育现代化建设的若干思考① ——以云南师范大学教师教育发展规划为例[J].中国教师,2021,第4期
  • 朱传世(北京教育科学研究院).全学科阅读为何与何为[J].中国教师,2021,第4期
  • 于渊莘,张伟利(北京市朝阳区劲松第一幼儿园).幼儿园教师师德管理的实践研究[J].中国教师,2021,第4期
  • 张英(广东省广州市番禺区实验中学).美育视角下高中音乐鉴赏课堂的构建[J].中国教师,2021,第4期
  • 程昱华(上海市宝山区教育学院).以校本研修助推教师专业成长[J].中国教师,2021,第4期
  • 谭旭东(上海大学文学院).论儿童文学与语文教育的互文[J].中国教师,2021,第4期
  • 林秀艳(北京市海淀区教师进修学校).教师如何从“PCK”走向“TPACK”[J].中国教师,2021,第4期
  • 王光佑(四川省古蔺县蔺阳中学).高中古诗词课堂追问艺术探微 ——以李白《蜀道难》、孟棨《本事诗》为例[J].中国教师,2021,第4期
  • 李能国(江苏省常州市教育科学研究院).聚焦建模教学,发展科学思维[J].中国教师,2021,第4期
  • 王颖(福建省厦门市金安小学).浅谈小学语文教学中资料收集与运用策略 ——以部编版五年级上册《圆明园的毁灭》为例[J].中国教师,2021,第4期
  • 杜霞(北京师范大学教育学部).全学科阅读视角下的学校图书馆课程化建设[J].中国教师,2021,第4期
  • 邰玉韦(江苏省常州市北郊初级中学;常州市教育学会中学生物学教学专业委员会).学科关键能力视角下的初中生物学建模教学[J].中国教师,2021,第4期
  • 蔡咏梅,许靖(杭州市绿洲花园幼儿园).以角色游戏中的谈话促进大班幼儿口语表达能力的策略研究[J].中国教师,2021,第4期
  • 陆晴(江苏省苏州市相城区黄桥实验小学).三尺讲台上的“斜杠青年”[J].中国教师,2021,第4期
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