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董云杰（江苏省东台中学）.“和平共处”立意的“冷战与国际格局的演变”学习设计[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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姚小朋（浙江省永康市第六中学）.唯物史观视域下“鸦片战争”教学设计与实施[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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徐恒梅（扬州大学社会发展学院）.基于学生前概念的教学策略探究[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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许志锋（江苏省如东高级中学）.发现“时空”内涵,建构有意义的教与学[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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王春玲（北京交通大学附属中学）.概念·视野·素养——读《剑桥中国经济史》的一些思考[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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余瑞德（广东省佛山市顺德区实验中学）.落实历史学科核心素养的实践与思考[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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中学历史教学参考编辑部（中国地图出版社；中学历史教学参考编辑部）.“用红色地图上一堂生动历史课”教学案例征文活动敬告全国中学历史教育工作者[J].中学历史教学参考,2021,第24期
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任鹏杰.纪念王安石诞辰1000周年：以熙丰农田水利法为例[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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郭晓娜（北京市海淀区圆明园管理处）.再论英军焚毁圆明园原因——以外交照会和公文函件等为角度考释[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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邓玉平（上海振华外经职业技术学校）.云开雾散时——三位老红军关于遵义会议的回忆[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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张文淑（陕西省商洛市初级中学）.初中历史课：激活思考比激趣更重要[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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刘运（浙江省临安中学）.以史育人“四重奏”：人史、通史、释史、悟史——“资产阶级革命与资本主义制度的确立”一课赏析[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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郑婷婷（浙江省桐乡市高级中学）.资产阶级革命与资本主义制度的确立——“教、学、评一体化”视域下的教学设计[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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冀强（江苏省无锡市无锡市第一中学）.基于历史核心概念的教学设计——以统编版教科书“中华文明的起源与早期国家”为例[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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陈欢夸（浙江省宁波市五乡中学）.统编高中历史教材“课时跨并整合”的探索与思考[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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徐蓓蕾（浙江省宁波市姜山中学）.以问题链为线索的教学探索[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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卢元伟（南京师范大学附属中学）.内卷还是复兴——由高考试题谈对近代中国乡村经济的理解[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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蔡振达（福建省厦门市同安区教师进修学校）.温情与敬意：深度学习之推动力[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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李林川（福建省普通教育教学研究室）.建设考试评价团队推进高中历史学业评价[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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栗洁，位会娟，郝晓东（河南省焦作市万方中学）.依托研学游学 濡养家国情怀——以乡土课程“焦作蝶变”为例[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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史吉讯.焦作市历史特色研学课程项目荣获河南省基础教育教学成果特等奖[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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刘军荣1，张奕2（山东省烟台第二中学；烟台市教育科学研究院）.区域性红色历史文化资源的教育价值与实践路径——以胶东地区为例[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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刘海燕，梁晓强（黑龙江教师发展学院）.党史教育在历史课堂教学中的实践探索[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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陈广（广东省佛山市南海区南海实验中学）.心态史视角下的党史教学思考——以“新中国成立的意义”为例[J].中学历史教学参考,2021,第23期
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