-
林娴婷1，王波霖1，叶晴莹1，邓风金2，陈水源1（福建师范大学物理与能源学院；福州市长乐第一中学）.滚灯[J].中学理科园地,2022,第6期
-
林雪萍，李宗伦，方一颖，郑渊方（福建师范大学物理与能源学院）.基于STEM教育的初中物理综合实践活动——以“研究奇妙的云悬浮”为例[J].中学理科园地,2022,第6期
-
杨钰玲（福建省漳州第一中学）.基于“五育并举”的高中物理教学实践[J].中学理科园地,2022,第6期
-
罗隆飞（福建省尤溪第一中学文公分校）.基于学生科学思维培养的初中物理概念教学[J].中学理科园地,2022,第6期
-
陈金轩（福建省明溪县第一中学）.基于科学思维的高中物理建模的教学探究——以“带电粒子在电场中的运动教学设计”为例[J].中学理科园地,2022,第6期
-
林艳钦（福建教育学院）.鲁科版高中物理新旧教材的比较研究——以“运动学”为例[J].中学理科园地,2022,第6期
-
吴亚玉（福建省莆田第四中学）.消除假性理解 促进深度学习——“基本不等式”高三复习教学探讨[J].中学理科园地,2022,第6期
-
陈森林1,2，林冰冰3（福建教育学院考试研究中心；泉州市教育科学研究所；福建教育学院）.发挥核心功能 服务为国选才——2021年高考理综全国乙卷物理卷赏析[J].中学理科园地,2022,第5期
-
黄雪芳（福建省连江尚德中学）.统觉理论视域下的高中物理教学启示[J].中学理科园地,2022,第5期
-
许沐英（莆田第四中学）.巧用数学模型 提升抽象概括能力——以一道月考立体几何试题为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
林建森（福建省石狮市石光中学）.基于高中数学学业水平要素的命题导向[J].中学理科园地,2022,第5期
-
章盛智，林小燕（福州第八中学）.新时代中学劳动教育的价值意蕴与实践路径——以“福船”项目为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
黄葛鸿（福安市溪潭中学）.德育教育与初中物理课堂的融合——以人教版九年级“磁场磁现象”教学为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
卢惊涛（福建省诏安第一中学）.基于“教、学、评”一致性的高中化学课堂教学评价模型构建与应用——以“甲烷”教学为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
吕林果，刘仕飞，王骋（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于马扎诺教育目标分类学的教学设计——以“牛顿第一定律”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
肖珍香（泰宁县教师进修学校）.初中物理教学中情境创设探讨[J].中学理科园地,2022,第5期
-
叶桂清（厦门思明区东浦学校）.基于生物核心素养的情境教学探索——以初中生物“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
蔡福珍（福建省石狮市石光中学）.基于核心素养培养学生模型建构能力的实践研究——以“自由落体运动”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
晏鸿1，符强如2（新疆教育科学研究院；新疆乌鲁木齐市实验学校）.基于“三个理解”的幂函数教学设计[J].中学理科园地,2022,第5期
-
陈知镜（福建省尤溪县第七中学）.浅析高中物理学习误区的改进策略[J].中学理科园地,2022,第5期
-
陈钰辉（厦门双十中学思明分校）.依托课型研究 提升课堂效率——以“二次函数的图像和性质”教学为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
林艳钦（福建教育学院）.“双减”背景下初中物理教师助力学生发展的路径[J].中学理科园地,2022,第5期
-
刘梓琳，林钦（福建师范大学）.浅谈物理学习中数学的支撑作用[J].中学理科园地,2022,第5期
-
梁文丽（莆田第二十五中学）.谈高中物理教学中如何增强学生抽象思维[J].中学理科园地,2022,第5期
-
施科桦（厦门市禾山中学）.最近发展区与形象教学相结合解决液体压强难题[J].中学理科园地,2022,第5期
-
潘琼芳（厦门市集美区灌口中学）.劳育背景下的通用技术学科单元项目学习设计——以“技术世界中的设计”为例[J].中学理科园地,2022,第5期
-
沈志雄，吴超男（诏安县教师进修学校）.物理课堂教学中习题讲解的两大要诀[J].中学理科园地,2022,第5期
-
吴国盛（福建省莆田市荔城区新度初级中学）.初中物理高效课堂的分析与构建[J].中学理科园地,2022,第5期
-
周格格，须萍（苏州大学物理科学与技术学院）.基于物理观念下的初高中光学衔接教学建议[J].中学理科园地,2022,第5期
-
黄瑞香（福建省厦门第二中学）.“光的干涉、衍射”实验演示器的制作和应用[J].中学理科园地,2022,第5期
|