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冯志伟（杭州师范大学）.自然语言的计算复杂性研究[J].外语教学与研究,2015,第5期（四川外国语大学《英语研究》编辑部）.《英语研究》(以书代刊)征稿启事[J].外语教学与研究,2015,第5期文秋芳（北京外国语大学）.构建“产出导向法”理论体系[J].外语教学与研究,2015,第4期詹先君（安徽科技学院）.中国情景中的理想二语自我多群组验证[J].外语教学与研究,2015,第4期汤敬安^1,2，白解红¹（湖南师范大学/吉首大学；湖南师范大学）.认识情态的主客观性变化及机理：主观性和主观化视角之分析[J].外语教学与研究,2015,第4期王斌华¹，秦洪武²（香港理工大学；曲阜师范大学）.汉英口译目标语交际规范的描写研究：基于现场口译语料库中增补性偏移的分析[J].外语教学与研究,2015,第4期许钧，莫言（江苏省南京市南京大学外国语学院）.关于文学与文学翻译：莫言访谈录[J].外语教学与研究,2015,第4期王和玉¹，温宾利²（广东工业大学；广东外语外贸大学）.英语将来事态句的最简句法分析[J].外语教学与研究,2015,第4期朴珉娥，袁毓林（北京大学）.汉韩“白”类词的语义、语法和语用特征对比研究[J].外语教学与研究,2015,第4期杨枫，吴诗玉（上海交通大学）.二语口语词汇加工中的跨语言语音干扰研究[J].外语教学与研究,2015,第4期卢信朝，王立弟（北京外国语大学）.英汉同声传译译员轮换与译语质量[J].外语教学与研究,2015,第4期罗思明¹，王文斌²（宁波大学；北京外国语大学）.英汉“N_时-ly/-的”结构化及其句法特征考察[J].外语教学与研究,2015,第4期古海波^1,2，顾佩娅¹（苏州大学/哥伦比亚大学；苏州大学）.《批评性英语教学中的情感研究》评介[J].外语教学与研究,2015,第4期陈丽丽，余光武（江苏师范大学）.《状语从句、主句现象及左边缘构成》评介[J].外语教学与研究,2015,第4期 Roumyana Slabakova（The University of Southampton/The University of Iowa）.Is there a firewall between declarative knowledge and procedural knowledge of the functional morphology:A response to Paradis[J].外语教学与研究,2015,第4期姚岚（中国计量学院）.《关系从句习得:加工、类型和功能》述介[J].外语教学与研究,2015,第4期 Michel Paradis（McGill University）.Practice functional morphology in unambiguous contexts：A comment on Slabakova(2014)[J].外语教学与研究,2015,第4期贾黎黎（北京语言大学）.表量结构「なにも」的句法语义特征：兼谈两种量化机制[J].外语教学与研究,2015,第4期（中国英汉语比较研究会界面研究专业委员会）.第三届中国外语界面研究学术研讨会暨中国英汉语比较研究会界面研究专业委员会2016年会通知[J].外语教学与研究,2015,第4期（北京外国语大学《外语教学与研究》编辑部；中国外语教育研究中心）.第五届全国外语教学与研究专家论坛暨《外语教学与研究》编委会议通知[J].外语教学与研究,2015,第4期刘建达（广东外语外贸大学）.基于标准的外语评价探索[J].外语教学与研究,2015,第3期韩宝成¹，张允²（北京外国语大学；天津商业大学）.高考英语测试目标和内容设置框架探讨[J].外语教学与研究,2015,第3期许莹莹，王同顺（上海交通大学）.语块频率、结构类型及英语水平对中国英语学习者语块加工的影响[J].外语教学与研究,2015,第3期邹为诚（华东师范大学）.六国基础教育英语课程比较研究[J].外语教学与研究,2015,第3期林洁绚，董燕萍，蔡任栋（广东外语外贸大学）.口译中源语理解和语码重构在资源分配上的层级关系[J].外语教学与研究,2015,第3期倪传斌（南京师范大学）.英语语法语素磨蚀顺序研究：基于4-M改进模型的理论阐释[J].外语教学与研究,2015,第3期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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