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戴慧（南京科技职业学院）.“5G时代”高职学生网络素养教育“5G体系”构建研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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冯永鹏1，张云婷2（江南大学；无锡商业职业技术学院）.基于大数据的高职院校贫困生精准资助[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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平静（浙江农业商贸职业学院）.红色基因融入高职院校课程思政的实践路径研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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左武荣，李明慧（常州纺织服装职业技术学院）.基于核心论文的“双高计划”院校学术竞争力实证分析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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沈澄（浙江工商职业技术学院）.“双高计划”建设背景下高效课堂教学评价与督导研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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黄柏江1，王才伟2，朱萍2（厦门大学教育研究院；绍兴职业技术学院）.高职院校深化校院二级管理的研究与实践——以S学院为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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袁义邦（江西交通职业技术学院）.高职“机械设计基础”课程思政元素的剖析及实施路径探索[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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任虎（商丘职业技术学院）.高职动画专业教学中实践创作课程的优化方式研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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车金恒（厦门大学教育研究院）.地方高校管理重心下移的行动研究——基于“接点治理”的分析框架[J].宁波职业技术学院学报,2022,第5期
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李唯，罗尧成（上海理工大学管理学院）.高职院校科技社会服务的现状、问题及改革建议——基于长三角40所“双高”院校质量年报的分析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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刘加凤（常州工业职业技术学院）.“1+X”证书制度创新专业人才培养模式的实践研究——以研学旅行管理与服务专业为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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夏冰冰，应力恒（宁波职业技术学院）.企业主导的人才培养质量评价体系构建与实践——以宁波职业技术学院电气自动化专业为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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张帆，刘丹（宁波卫生职业技术学院）.传统家训融入高职院校思想政治教育的动因、内容和路径[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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杜猛（广东科学技术职业学院）.省级“双师型”教师培养培训基地建设研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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林林（宁波职业技术学院）.“双高计划”视域下推进校企命运共同体发展的实践和思考[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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王鑫芳，潘雨婷（无锡职业技术学院）.职业教育促新生代农民工社会流动的路径探索——一种发展的取向[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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邓凤玉（福州黎明职业技术学院）.生态文明教育融入高职思政课的价值及路径研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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张晓霞（山西职业技术学院）.红色歌曲融入高职院校学生党史学习教育研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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付垚（华东交通大学马克思主义学院）.新时代高职院校学生爱国主义教育挑战与应对研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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张毛毛，张嗣德（天津职业技术师范大学）.我国职业教育课程开发的研究热点、演进、反思——基于CiteSpace的可视化知识图谱分析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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夏宁博（上海应用技术大学高等职业学院）.中高职贯通专业学生高质量就业能力培育研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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张越（江苏建筑职业技术学院）.新时代职业院校创新就业育人实践研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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李来酉，孙宁，于立博（宁波卫生职业技术学院）.老龄化视阈下高职养老专业学生职业素养评价指标体系构建研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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李迎君（浙江广厦建设职业技术大学）.高职院校大学生劳动观的创新教育模式研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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徐英（浙江国际海运职业技术学院）.地方历史文化资源融入思想政治课教学的探索与实践——以浙江蚂蚁岛为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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牟南瑛（四川外国语大学成都学院西欧语言学院）.民办职业院校外语类“大思政”课程建设的内涵、原则及路径[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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苏姝（浙江纺织服装职业技术学院）.高职院校学生职业生涯规划教育现状与优化路径——基于对A市9982名高职学生的问卷调查分析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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范慧慧（天津职业技术师范大学）.提质培优背景下高职专业教学团队建设策略——基于学习型组织理论[J].宁波职业技术学院学报,2022,第4期
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