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陶春（中国宋庆龄青少年科技文化交流中心体验中心）.创建儿童体验教育乐园 ——宋庆龄体验中心的建设与运营[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期刘哲¹，蔡一超²（上海自然博物馆(上海科技馆分馆)展教中心网络科普部；上海科技馆展教中心教育研发部展览教育组）.基于情境学习理论的科技博物馆教育活动策划设计 ——以“创客营”活动为例[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期莫小丹（中国科技馆）.联合国教科文组织(UNESCO)提出首个应对人工智能应用程序中性别偏见的建议书[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期爱德华多马丁内斯，霍菲菲，（中国科学技术馆）.第四代科学中心和科技博物馆：向参与性、变革和跨学科演变[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期潘丽娜，武佳妮，曹晶（华东师范大学教师教育学院）.从“情境”到“情境”的博物馆教育活动设计^①[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期鲍贤清.博物馆中的情境学习[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期蔡璐，王子楠，张挺（温州科技馆展览教育部）.以“问题—发现”模式引导探究式学习 ——“科学防疫：我来‘罩’”馆校结合课程教案[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期于悦悦（中国科学技术馆）.科技馆教育活动设计中运用戏剧教学法的思考与实践[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期刘鹏飞，傅骞（北京师范大学教育学部）.现代折纸科学展览的两重视角 ——“纸来折往”综合性跨学科专题展的设计开发^①[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期（中国科学技术馆）.亚太科技中心协会[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期贾硕（中国科技馆）.美国加州科学中心“小狗！一条科学的尾巴”主题展览[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期陈仕琪（广州正佳自然科学博物馆）.梅杜莎角龙化石——广州正佳自然科学博物馆藏品[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期孟佳豪¹，郝琨²，柳絮飞³（青岛市即墨区第一实验小学；青岛市即墨区第一中学；惠州市仲恺高新区宣教文卫办公室）.“情境-体验/探究-认知” ——科技类博物馆学习情境营造模式[J].自然科学博物馆研究,2021,第4期王学志，赵洋，张瑶，常铖，陈康（中国科学技术馆）.基于三维激光扫描技术的简仪空间结构与器身形貌测量建模研究①[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期王铮（中国地质博物馆）.自然科学博物馆Twitter传播力研究及启示[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期蒋涵（英国莱斯特大学博物馆学院）.虚拟博物馆的情感可供性 ———伦敦科学博物馆在线资源“物与故事”案例研究[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期李燕¹，陈晓君²，鲍贤清³（上海市延河中学；上海市华东师范大学附属外国语实验学校；上海师范大学）.“基于证据的论证”在科技博物馆教育活动开发中的实践研究①[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期聂婷华（上海科技馆）.科技博物馆在线教育游戏设计研究[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期刘巍，杨梅（中国科技馆；中国科学院昆明植物研究所办公室）.论科技藏品的科学精神内涵呈现 ———以美国CDC博物馆EIS班级礼物在线展览为例[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期王云翔¹，苗秀杰²，赵冉¹，张英姿¹（北京科学中心；北京科学中心展览教育部）.科技馆线上线下相结合展教活动的实践探索[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期郭庆¹，乔翠兰¹，朱宗宏²，Martin Hendry³（华中师范大学物理科学与技术学院；北京师范大学天文系；英国格拉斯哥大学物理与天文学院）.国外大科学装置机构STEM教育资源开发的启示[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期孙伟强（中国科学技术馆）.科技馆中抽象科学概念具象化对策的思考与实践 ———以中国科技馆“宇宙探索———太阳系进行曲” 教育活动为例[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期陈叙¹，刘蓉蓉²（合肥市科技培训活动部；合肥市科技馆）.“基于展品的问题、项目双驱动制学习”教学模式实践 ———以“玩具总动员”之“齿轮传动”课程教案为例[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期高月（辽宁省科技馆）.数学时间旅行——辽宁省科学技术馆展品[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期莫小丹（中国科技馆）.国际博协科技博物馆专委会 (ICOM-CIMUSET)2021年会即将召开[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期莫小丹（中国科技馆）.北美科技中心协会(ASTC)2021年会即将召开[J].自然科学博物馆研究,2021,第3期金淼，卢君辉，赵洪涛（北京自然博物馆科普部）.自然科学类博物馆中研究性学习的实践探索^①[J].自然科学博物馆研究,2021,第2期首页上一页 1 2 3 下一页尾页共有3页，转到页

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