-
李伟胜（华东师范大学教育管理系）.以课程德育为重点的立德树人能力机制建设[J].人民教育,2021,第C3期
-
严钦熙，马春秀，刘勇斌，罗朝猛，程瑶（广东省广州市中山大学附属中学）.特色课程：培育学生别样的精神长相[J].人民教育,2021,第C3期
-
沈伟（华东师范大学国际与比较教育研究所）.加强以供给侧改革为重点的立德树人合力机制建设[J].人民教育,2021,第C3期
-
（上海市金山区青少年体育工作办公室）.体教融合全面提升青少年体育工作[J].人民教育,2021,第C3期
-
（浙江省杭州市上城区教育局）.多维度、多层次、多方位的合力机制为立德树人赋能[J].人民教育,2021,第C3期
-
（山东省济南市舜耕小学）.以六大机制实现家校社高质量合力育人[J].人民教育,2021,第C3期
-
韩春红，沈晔（华东师范大学组织部；华东师范大学教育学部党委）.纵横衔接一体化是落实立德树人的重要法宝[J].人民教育,2021,第C3期
-
程立春，许瑞芳，诸丹萍（上海市曙光中学；华东师范大学）.构建跨学段、跨区域的大中小红色教育一体化工作机制[J].人民教育,2021,第C3期
-
李启莉（四川省泸州市石岭学校）.家校社一体化为特殊儿童提供全时空支持体系[J].人民教育,2021,第C3期
-
俞国娣（浙江省杭州市崇文教育集团党委）.“新班级教育”：为乡村小规模学校发展定制“专道”[J].人民教育,2021,第C3期
-
宋长权（江苏省盐城市经贸高级职业学校）.素质教育需要长期坚持做三件事[J].人民教育,2021,第C3期
-
倪丹丹（浙江省湖州市织里镇漾西学校）.给教育多一点自由的“空气”[J].人民教育,2021,第C3期
-
林志超（浙江省教育厅教研室附属小学）.“知·行·评一体”让立德树人落实常态化[J].人民教育,2021,第C3期
-
陈惠琴，王燕（江苏省昆山市培本实验小学）.书院精神与时代脉搏的碰撞：新教室、新书馆、新平台、新空间[J].人民教育,2021,第C3期
-
房涛（山东省济南市第三十四中学）.我们是如何走出薄弱学校泥潭的[J].人民教育,2021,第C3期
-
谭希.《人民教育》荣获第五届中国出版政府奖期刊奖提名奖[J].人民教育,2021,第C3期
-
谭希.系统探索全面提高基础教育质量的有效途径——教育部基础教育综合改革实验区工作研讨会综述[J].人民教育,2021,第C3期
-
本刊编辑部.“健全立德树人落实机制研究与实践案例”专辑[J].人民教育,2021,第C3期
-
宋佳欣.推动媒体融合向纵深发展 做大做强教育新闻宣传事业——2021年全国教育报刊社社长总编辑会议、山东教育社现场会暨《人民教育》工作会议召开[J].人民教育,2021,第C3期
-
刘学礼（复旦大学马克思主义学院）.“两弹一星”精神：中华民族的宝贵精神财富[J].人民教育,2021,第C2期
-
韩联（山东省潍坊广文中学）.大阅读在语文课堂上落地生根[J].人民教育,2021,第C2期
-
王梦洁（上海师范大学国际与比较教育研究院）.学校如何帮助青少年思考未来[J].人民教育,2021,第C2期
-
李思洁.韩国：新课程修订旨在培养自我主导型创新人才[J].人民教育,2021,第C2期
-
叶贝琪（上海师范大学国际与比较教育研究院）.加拿大安大略省：聚焦关键概念和技能，推进数学课改[J].人民教育,2021,第C2期
|