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张丽萍1，石岩2（河北师范大学教师教育学院；河北师范大学物理学院）.聚焦图象模型认知 进阶科学思维实操——核心素养导向下2022年高考压轴题评析与启示[J].物理教学,2022,第11期
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郜攀（安徽省宿城第一中学）.立足教材经典 彰显能力立意——赏析2022年全国理综甲、乙卷中的两道电学实验题[J].物理教学,2022,第11期
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陆天明（南京师范大学附属中学江宁分校）.一道求解加速度竞赛题的几种典型方法[J].物理教学,2022,第11期
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黄建林（杭州市文海实验学校）.眼球成像及近远视成因和矫正实验的创新[J].物理教学,2022,第11期
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赵宁（银川唐徕回民中学宝湖校区）.“课程思政”融入初中物理课堂的育人价值[J].物理教学,2022,第11期
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任少铎（厦门市海沧区东孚中学）.利用真空罩创新初中物理大气压强实验[J].物理教学,2022,第11期
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陈刚1，赵磊磊2（无锡市江南中学；江南大学教育学院）.“双减”背景下基于学情的初中物理作业设计与启示[J].物理教学,2022,第11期
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陈林桥1，陆建隆2（扬中市教师发展中心；南京师范大学教师教育学院）.从不同视角把握新教材文本中知识流变的基本特征[J].物理教学,2022,第11期
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李鑫（浙江省桐乡第一中学）.例析数值计算与估算问题[J].物理教学,2022,第11期
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罗绪凯（重庆市涪陵实验中学校）.杆球立方体分离问题的深入剖析[J].物理教学,2022,第11期
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阮建红（华东师范大学物理与电子科学学院）.W玻色子与粒子物理标准模型[J].物理教学,2022,第10期
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刘杭州1，宋书婷2，郭晓雪1，钱英英1（乌鲁木齐市实验学校；乌鲁木齐市第十五中学）.建构知识网络 发展核心素养——以“电磁感应”教学为例[J].物理教学,2022,第10期
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邓浩仪，曾永顺，黄朝阳，张润生，张军朋（华南师范大学物理与电信工程学院）.高中物理青年教师的课堂论证话语分析[J].物理教学,2022,第10期
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陈银燕（浙江省宁波市镇海中学）.物理习题教学中的模型拓展探究教学的探索与实践——以“带电粒子在复合场（无约束）中的运动模型构建”为例[J].物理教学,2022,第10期
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陈浔颖（上海市徐汇区教育学院）.探索物理试题命制 助力教师素养提升[J].物理教学,2022,第10期
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颜国英（广西教育研究院）.义务教育物理课程标准修订前后的比较研究[J].物理教学,2022,第10期
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张鑫燚1，方伟2（上海师范大学数理学院；上海师范大学数理学院、上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室）.GeoGebra软件助力解决周期性问题——以带电粒子在磁场中的运动问题为例[J].物理教学,2022,第10期
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沈卫（湖州市菱湖中学）.数理结合 拓展思路 提高认知——运用导数对一个物理竞赛问题的解法分析与拓展[J].物理教学,2022,第10期
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胡名翔（上海交通大学附属中学）.有库仑力参与的动态平衡问题的深度讨论[J].物理教学,2022,第10期
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张锐，周伊（北京市十一学校）.连续体模型中应用动能定理的误区分析[J].物理教学,2022,第10期
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鲁建全（郑州外国语学校）.2022年高考全国理综甲卷第20题的定量分析[J].物理教学,2022,第10期
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谢祥金（重庆市北碚区教师进修学院）.探索培养学生思维认知能力群的中学物理实验教学设计[J].物理教学,2022,第10期
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王理想（海南省教育研究培训院）.由“超级球”实验试题谈弹性碰撞问题的四种解法[J].物理教学,2022,第10期
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李鸿1，李建1，李群2（重庆市育才中学校；重庆市江北区教师进修学院）.基于深度学习的初中物理习题教学实践与思考[J].物理教学,2022,第10期
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乔通（河南省许昌学院教育学院）.对“阿基米德原理”教学逻辑的思考——基于单元教学设计的视角[J].物理教学,2022,第10期
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张莉芳（山东省利津县凤凰实验中学）.问题驱动式学习的实施策略初探——以“制作密度秤”教学为例[J].物理教学,2022,第10期
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汪小平（安徽省铜陵市第一中学）.两环总相扣 考法亦不同——2022年高考全国理综乙卷第16题分析和启示[J].物理教学,2022,第10期
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