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期刊文章列表

  • 何莲珍,陈大建(浙江大学外国语言文化与国际交流学院).中国英语能力等级量表结构探微——听力描述语的横向参数框架与纵向典型特征[J].外语界,2017,第4期
  • 范劲松,季佩英(复旦大学外国语言文学学院大学英语教学部).翻译教学中的师评、自评和互评研究——基于多层面Rasch模型的方法[J].外语界,2017,第4期
  • 周恩,丁年青(上海中医药大学外语教学中心).西方翻译能力模式研究及对我国MTI翻译能力培养的启示[J].外语界,2017,第4期
  • 张洁1,赵亮2(上海财经大学外国语学院;浙江大学外国语言文化与国际交流学院).基于学习者视角的中国英语能力等级量表听力描述语质量验证[J].外语界,2017,第4期
  • 穆雷,仲伟合(广东外语外贸大学高级翻译学院).翻译博士专业学位的定位思考——从设置方案的修改论证谈起[J].外语界,2017,第4期
  • 樊燕龙1,刘瑜2(浙江科技学院外国语学院/中德学院;浙江工商大学外国语学院).国际工程师外语能力培养模式探索[J].外语界,2017,第4期
  • 孙喜晨(南开大学外国语学院).EMT及其派生项目分析与MTI教育产学研合作网络构建[J].外语界,2017,第4期
  • 王悦1,张积家2(郑州大学教育学院;中国人民大学心理系).中国英语学习者翻译歧义词的跨语言识别[J].外语界,2017,第4期
  • 宋菁(广西大学外国语学院).英国翻译学博士生学术能力培养及其启示——以萨里大学为例[J].外语界,2017,第4期
  • 张秀芹,张倩(燕山大学外国语学院).不同体裁读后续写对协同的影响差异研究[J].外语界,2017,第3期
  • 常海潮(天津理工大学外国语学院).英语专业学生学习动机变化机制研究——基于定向动机流理论的定性考察[J].外语界,2017,第3期
  • 王巍巍,仲伟合(广东外语外贸大学外语研究与语言服务协同创新中心).“国标”指导下的英语类专业课程改革与建设[J].外语界,2017,第3期
  • 季佩英(复旦大学外国语言文学学院).基于《大学英语教学指南》框架的专门用途英语课程设置[J].外语界,2017,第3期
  • 齐曦(中山大学外国语学院).生态语言学视域下的学术英语写作能力发展评估体系研究[J].外语界,2017,第3期
  • 袁树厚1,纪玉华2(三明学院外国语学院;厦门大学外文学院).大学生英语课堂学习动机发展的个案动态研究[J].外语界,2017,第3期
  • 雷鹏飞1,2,徐锦芬1(华中科技大学外国语学院;安徽理工大学外国语学院).课堂外语学习环境中的语言迁移——以动态系统理论为视角[J].外语界,2017,第3期
  • 钟彩顺1,Samantha J.Hellmuth2(江西师范大学外国语学院;Department of Language and Linguistic Science,University of York).面向创新型学术学习空间建构的课程作业反馈——英国约克大学“英语韵律学”的个案研究[J].外语界,2017,第3期
  • 杨华(北京外国语大学专用英语学院).大学外语课堂互动的目标与相倚性关系研究[J].外语界,2017,第3期
  • 龚彦知1,何周春2(成都航空职业技术学院基础教学部;成都中医药大学外语学院).中国英语学习者语法意识层级发展特征与规律研究[J].外语界,2017,第3期
  • 庄智象1,陈刚2(上海外国语大学;上海外国语大学研究生部).我国英语专业教育的问题及对策思考[J].外语界,2017,第3期
  • 徐承萍(天津师范大学外国语学院).英语学习者形容词和动词被动构式的信息处理研究[J].外语界,2017,第3期
  • 刘建达,彭川(广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心).构建科学的中国英语能力等级量表[J].外语界,2017,第2期
  • 邓杰,邓华(湖南师范大学外国语学院).中国英语能力等级量表的写作策略框架研究[J].外语界,2017,第2期
  • 金艳1,揭薇1,2(上海交通大学外国语学院;上海对外经贸大学国际商务外语学院).中国英语能力等级量表的“口语量表”制定原则和方法[J].外语界,2017,第2期
  • 潘鸣威(广东外语外贸大学英语语言文化学院).中国英语写作能力等级量表的典型写作活动构建——系统功能语言学的文本类型视角[J].外语界,2017,第2期
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