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期刊文章列表

  • 戴晓东(上海师范大学外国语学院).跨文化能力理论发展六十年:历程与展望[J].外语界,2019,第4期
  • 韩宝成1,梁海英1,2(北京外国语大学中国外语与教育研究中心;西北师范大学外国语学院).语类圈活动在外语课堂中的应用[J].外语界,2019,第4期
  • 王巍巍,穆雷(广东外语外贸大学高级翻译学院).中国英语口译能力等级量表结构探微[J].外语界,2019,第4期
  • 许艺1,杨扬2,穆雷1(广东外语外贸大学高级翻译学院翻译学研究中心;广东外语外贸大学高级翻译学院).中国英语能力等级量表口译能力描述语分级验证研究[J].外语界,2019,第4期
  • 付蓓(外交学院英语系).定向动机流视角下的英语口语学习自我概念发展变化——一项非英语专业大学生的历时跟踪个案研究[J].外语界,2019,第4期
  • 郑萱(北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所).国内外跨文化外语教师研究述评与展望[J].外语界,2019,第4期
  • 贾贻东1,武尊民2(山东财经大学外国语学院;北京师范大学外国语言文学学院).中国英语能力等级量表的组构学习策略量表框架研究[J].外语界,2019,第4期
  • 王雪梅(上海外国语大学教务处).搭建交流合作平台,共话国际英语教育——2019国际英语教育中国大会综述[J].外语界,2019,第4期
  • 戴炜栋(上海外国语大学).我国外语教育70年:传承与发展[J].外语界,2019,第4期
  • 杨惠中(上海交通大学).创建中国特色大学英语测试系统的风雨历程[J].外语界,2019,第4期
  • 刘建达(广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心).中国英语能力等级量表与英语教学[J].外语界,2019,第3期
  • 王晶晶1,姜峰2(湖北大学外国语学院;吉林大学公共外语教育学院).中国理工科博士生学术论文写作立场建构研究[J].外语界,2019,第3期
  • 杨红燕,何霜(中国地质大学(武汉)外国语学院).教师动机策略提升大学生课外英语学习动机的效果研究[J].外语界,2019,第3期
  • 李岩松(上海外国语大学校长办公室).贯彻全国教育大会精神,共促一流外语学科发展[J].外语界,2019,第3期
  • 周惠,刘永兵(东北师范大学外国语学院).二语学术写作中语义概括性的发展特征研究[J].外语界,2019,第3期
  • 张素敏1,孙钦美2(河北师范大学大学外语教学部巴基斯坦研究中心;上海外国语大学国际关系与公共事务学院).基于实践的高校外语教师培训有效性评价研究[J].外语界,2019,第3期
  • 刘熠1,刘平2(辽宁大学外国语学院;东北大学外国语学院).学生视角下的MTI教师理想素质及现状研究[J].外语界,2019,第3期
  • 徐锦芬,付华(华中科技大学外国语学院).《二语教学中的情感——理论、研究和教师教育》述评[J].外语界,2019,第3期
  • 顾卫星,孙倚娜,张莉,张卓(苏州大学外国语学院).校本大学英语课程的英语应用能力培养路径研究——兼析苏州大学“英语应用能力培养模式”[J].外语界,2019,第3期
  • 薛锦1,胡梦赟1,胡小兰2,聂亚如1,陈曦3(北京科技大学外国语学院;北京第二外国语学院英语学院;Ontario Institute for Studies in Education University of Toronto).汉语母语儿童英语韵律模式和习得年龄效应:基于声学分析的证据[J].外语界,2019,第3期
  • 乔晓妹1,唐荣超2,张鑫雯2(上海财经大学外国语学院;The University of Texasat Arlington).非掩蔽启动与掩蔽启动效应是否存在质的区别?——来自新学词汇心理表征研究的证据[J].外语界,2019,第3期
  • 蒋晓艳(上海外国语大学继续教育学院).我国大学英语教师工作倦怠研究述评与启示[J].外语界,2019,第3期
  • (上海外国语大学).上海外国语大学70周年校庆公告(第二号)[J].外语界,2019,第3期
  • (上海外国语大学).上海外国语大学70周年校庆公告[J].外语界,2019,第3期
  • 史兴松,程霞(对外经济贸易大学英语学院).商务英语专业人才的社会需求分析[J].外语界,2019,第2期
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