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郭瑞迎¹，龙卓华²（陕西师范大学教育学院；陕西师范大学化学化工学院）.社会时间视域下翻转课堂的困境与出路[J].当代教育科学,2018,第11期张文^1,2，李彦群³（泰山学院教师教育学院；首都师范大学教育学院；邯郸学院特殊教育学院）.论“教科书学”的构建[J].当代教育科学,2018,第11期袁青青，李宝庆（西南大学基础教育研究中心；教育学部）.高中自主招生制度的阻力与化解[J].当代教育科学,2018,第11期黄路遥（厦门大学教育研究院）.惩戒教育：从批判到回归[J].当代教育科学,2018,第11期游茂林，汪俊杰（中国地质大学武汉校区体育部）.体育锻炼对心理健康的促进作用 ——评《锻炼心理学》[J].当代教育科学,2018,第11期王卉（厦门工学院文化与传播学院）.教育惩戒：从“勇于”“有权”到有责任[J].当代教育科学,2018,第11期李丽洁（天津师范大学初等教育学院）.英国 EYFS（2016）：注重早期教育与初等教育衔接的国家课程评价体系[J].当代教育科学,2018,第11期刁益虎（南京师范大学泰州学院；华东师范大学教育学部）.教育经验的困境及其突破 ——狄尔泰体验哲学的视角[J].当代教育科学,2018,第11期宋旭红，张继明，王玲，苑健，王希普（济南大学高等教育研究院）.高等教育分类管理的实践基础与路径设计 ——以山东为个案[J].当代教育科学,2018,第11期王泓（哈尔滨工程大学马克思主义学院）.心理健康教育的价值承载 ———评《心理健康教育的价值承载研究》[J].当代教育科学,2018,第11期卞伯高（广州中医药大学体育健康学院）.走文化自觉之路 ——读陶克祥博士《体育课程文化发展论》[J].当代教育科学,2018,第11期（《当代教育科学》编辑部）.《当代教育科学》征稿启事[J].当代教育科学,2018,第11期林涛，潘多灵（豫章师范学院）.绘本教学的价值、问题与优化[J].当代教育科学,2018,第10期环敏（大理大学工程学院）.基于问题的课堂观察量表研制[J].当代教育科学,2018,第10期黄海军，孙继红（中国教育科学研究院高等教育研究所）.我国省域高等教育综合发展水平评价研究[J].当代教育科学,2018,第10期宋立华（吉林师范大学教育科学学院）.家长与家庭作业：来自教育学的审思与改进[J].当代教育科学,2018,第10期付玉媛，汪雅霜（南京大学教育研究院）.小学教师培训满意度影响因素的实证研究* ——基于50所学校调查数据的分析[J].当代教育科学,2018,第10期田凤（中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所）.“后真相”时代教育舆情话语的产生、传播与反思[J].当代教育科学,2018,第10期李忠¹，尹春玲²（陕西师范大学教育学院；天津大学教育学院）.论身体教育 ——教育人学视域的身体及身体教育[J].当代教育科学,2018,第10期朱守信（淮阴师范学院教育科学学院）.组织质量：学校教育质量管理的变革与成熟[J].当代教育科学,2018,第10期王超¹，覃红霞²，樊媛¹（北京工业大学；厦门大学教育研究院）.论我国高校质量问责的转型与完善[J].当代教育科学,2018,第10期骆增翼（连云港市海州实验中学教研处）.基础教育学校组织变革应着力四个关键环节[J].当代教育科学,2018,第10期杜尚荣¹，余萍²（贵州师范大学教育科学学院小学教育系；贵州师范大学教育科学学院）.论课堂教学创新风险的内涵、特征及防控策略[J].当代教育科学,2018,第10期王喜娟，朱艳艳（广西民族大学教育科学学院）.高校“双一流”建设的研究热点初探 ——基于CNKI文献的知识图谱分析[J].当代教育科学,2018,第10期苏伟（山东师范大学教育学部）.中小学校长职级制改革推进困境与策略选择[J].当代教育科学,2018,第10期王秋芳¹，王鹏²（吉林师范大学博达学院教育系；吉林师范大学教务处）.省域推进高校创新创业教育改革的策略与反思* ——基于31个省、市、自治区实施意见（方案）的文本分析[J].当代教育科学,2018,第10期焦炜，李慧丽（兰州大学高等教育研究所）.近十年来我国小学全科教师研究的回顾与展望[J].当代教育科学,2018,第10期赵兴奎（长江师范学院教师教育学院）.激情教学：涵义、意义与途径[J].当代教育科学,2018,第10期郭晓娜（重庆市教育科学研究院）.论实践取向的教师课程能力发展[J].当代教育科学,2018,第10期李润洲（浙江师范大学教师教育学院）.过程：敞亮教师的论文写作[J].当代教育科学,2018,第10期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有9页，转到页

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