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高子阳（江苏省昆山市玉峰实验学校）.做“四库”型教研员 ——一位普通教师对教研员的期待[J].中国教师,2021,第3期
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陈国民，王斌（浙江省杭州市西湖区教育发展研究院）.项目制名师工作室学科联动的动因、价值与实践路径[J].中国教师,2021,第2期
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刘鑫（北京市育才学校）.四步骤七环节写作教学，助力学生思维发展[J].中国教师,2021,第2期
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陈爱民（青海师范大学教育学院；北京师范大学教师教育研究中心高原分中心、高原科学与可持续发展研究院）.西部农牧区“卓越小学教育全科教师”培养实践研究[J].中国教师,2021,第2期
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王剑平，吴宇青（浙江省宁波市东恩中学）.宁波市东恩中学“三位一体”劳动教育体系的构建与实施[J].中国教师,2021,第2期
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刘贤虎（广东省东莞松山湖中心小学）.在优化比较中从浅表学习走向深度学习[J].中国教师,2021,第2期
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李万峰（北京市通州区次渠中学）.教师阅读支持服务体系建构与实践研究[J].中国教师,2021,第2期
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薛铮（北京市西城区黄城根小学）.用“童”话聊数学[J].中国教师,2021,第2期
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