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蔡夏，徐国辉，李艳（北京教育学院）.“人与自然”主题下初中英语读写课实践例析[J].中国教师,2021,第2期
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赖德信，李一飞（北京教育科学研究院教师研究中心）.疫情给我国教师教育带来的影响及破解对策[J].中国教师,2021,第2期
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边玉芳（北京师范大学儿童家庭教育研究中心；北京师范大学心理健康与教育研究所）.新时期，家校共育的重点与难点分析[J].中国教师,2021,第2期
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孙水香（浙江省安吉县家庭教育指导中心）.“六个一体化”构建 安吉“家校社合育”的大教育圈 ——构建“城乡一体化”家庭教育指导服务体系的实践探索[J].中国教师,2021,第2期
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陈月艳（北京市第四中学；首都师范大学）.“DNA分子结构科学史”教学实践[J].中国教师,2021,第2期
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胡华（中华女子学院附属实验幼儿园）.“儿童视角”下幼儿园环境创设的思考与探索 ——以中华女子学院附属实验幼儿园为例[J].中国教师,2021,第2期
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陈月艳（北京市第四中学；首都师范大学）.让生物教学扎根在生活的土壤中[J].中国教师,2021,第2期
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张欢欢，包万平，薛李纳（青海师范大学国家教师发展协同创新实验基地、青海省人民政府——北京师范大学高原科学与可持续发展研究院）.生态学视野下幼儿园墙面环境创设研究[J].中国教师,2021,第2期
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吴晓棠（南京师范大学教师教育学院）.立德树人理念融入学科教学的探索[J].中国教师,2021,第2期
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徐瑛（江苏省苏州科技城实验小学校）.家长“自助式”学习的实践探索[J].中国教师,2021,第2期
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王潇涵（山东省济南市育新小学）.小学低年级语文写话教学的实践策略[J].中国教师,2021,第2期
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张文志（第二师华山中学）.构建新型家校关系，促进家校协同育人 ——华山中学家校协同育人工作的思考与实践[J].中国教师,2021,第2期
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陈凤伟（北京市朝阳区实验小学润泽分校）.把握学科本质 积淀数学素养 ——“千的认识”教学分析[J].中国教师,2021,第2期
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孙云晓（中国青少年研究中心；中国教育学会家庭教育专业委员会）.家庭生活教育的核心、条件和方法[J].中国教师,2021,第2期
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殷飞（南京师范大学道德教育研究所）.后疫情时代，家长要提升家庭陪伴能力[J].中国教师,2021,第2期
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张学强（杭州师范大学教育学院；中国教育学会教育史分会）.对清初乡野教育家颜元的细致书写 ——评吴洪成等著《颜元实学教育思想与实践》一书[J].中国教师,2021,第2期
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顾明远（北京师范大学）.编写中师《教育学》[J].中国教师,2021,第2期
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罗滨（北京市海淀区教师进修学校）.教研：用专业和敬业服务区域教育发展 ——对新时期教研转型的思考与实践[J].中国教师,2021,第2期
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苏浩彬（广东省东莞市常平镇教育管理中心）.小学高年级学生英语听说能力训练的策略[J].中国教师,2021,第2期
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胡展航（广东番禺中学教育集团）.以行政文化创新 助推集团学校治理现代化 ——以广东番禺中学教育集团为例[J].中国教师,2021,第2期
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东月（北京市第四中学）.做激发学生探究热情的“生命教科书” ——“DNA分子结构科学史”教学课例评析[J].中国教师,2021,第2期
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黄珊，田瑞清（北京师范大学实验幼儿园）.“以儿童为本”发展课程的园本建设[J].中国教师,2021,第2期
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牟友林（山东省龙口市新民学校）.文化立校实施策略初探[J].中国教师,2021,第2期
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孟宪良（天津市北辰区教师发展中心）.教师核心素养的内涵与特征分析 ——基于数学课例的解读[J].中国教师,2021,第2期
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邢倩倩（山东省济南市历下区历山学校）.做眼中有“人”的教育[J].中国教师,2021,第2期
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张中法（浙江省平湖市东湖中学）.批判性阅读在传统文化学习中的运用[J].中国教师,2021,第2期
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冯建军（南京师范大学道德教育研究所）.跟着鲁洁先生学做人[J].中国教师,2021,第2期
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张道明（四川省宜宾市屏山县学苑街小学）.用文字熨平心灵的褶皱[J].中国教师,2021,第2期
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