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期刊文章列表

  • 陈雨亭.卷首语[J].中国教师,2021,第2期
  • 龙正渝,霍力岩(北京师范大学教育学部学前教育研究所).中华优秀传统文化融入幼儿园课程与教师培训课程的一体化实践探索[J].中国教师,2021,第1期
  • 张志勇(中国教育政策研究院;北京师范大学教育学部).以正确的教育政绩观推进教育评价改革[J].中国教师,2021,第1期
  • 谷虹,黄双(北京师范大学教育学部学前教育研究所).中华优秀传统文化融入幼儿园教育的基本内涵[J].中国教师,2021,第1期
  • 秦桂花1,贾志国2,1(浙江师范大学教师教育学院;金华职业技术学院).共情融入课堂教学评价:内涵、功能与实施要领[J].中国教师,2021,第1期
  • 张晓玉(北京市海淀区教育科学研究院).中小学诗教的价值、内容与方式初探[J].中国教师,2021,第1期
  • 李晓辉(北京师范大学附属实验中学).核心素养价值导向下的教师教学基本功再认识 ——以生物学科为例[J].中国教师,2021,第1期
  • 陈默(北京市第一〇一中学).美术阅读:探寻美术鉴赏之门的“金钥匙”[J].中国教师,2021,第1期
  • 李刚,李慧婷(北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心).回归立德树人:基础教育教师评价改革的回顾与前瞻[J].中国教师,2021,第1期
  • 张勇1,张晓丹2,严晨璐2(海南省陵水中学;合肥师范学院).基于隐性知识的教师评价:为何与何为[J].中国教师,2021,第1期
  • 黄清辉1,张贤金2,吴新建2(福建省泰宁第一中学;福建教育学院).新时代乡村教师精准培训的实现路径与保障措施[J].中国教师,2021,第1期
  • 曾爽(北京市顺义牛栏山第一中学).项目式学习视域下中国革命传统经典作品教学设计 ——以《红岩》为例[J].中国教师,2021,第1期
  • 周云(北京师范大学第二附属中学).学科联合教学中历史学科核心素养的培养[J].中国教师,2021,第1期
  • 彭波(北京市西城区教育科学研究院).基于无边界组织理论的“教师项目研修工作室”的思考[J].中国教师,2021,第1期
  • 程友伟(苏州高新区文昌实验幼儿园).禹莉沁与他的幼教情结[J].中国教师,2021,第1期
  • 胡艳,沈辉(北京师范大学教育学部教师口述史中心).研究,让我成为有思想的学者 ——刘振佳老师口述史[J].中国教师,2021,第1期
  • 谢金土(浙江省绍兴市教育教学研究院).区域推进“品质课堂”深化行动的路径与对策[J].中国教师,2021,第1期
  • 顾明远(北京师范大学).什么叫终身教育?[J].中国教师,2021,第1期
  • 郑伟(安徽省固镇县园艺场学校).“学展点练”教学方式在初中语文教学中的运用[J].中国教师,2021,第1期
  • 高巧玲(陕西省延安市新区第二小学).学校管理视角下的心理教师角色定位[J].中国教师,2021,第1期
  • 陈铁梅(江苏省南通市海门区东洲国际学校教育管理集团).从“知道”走向“持续理解”:美术教学问题链设计思考[J].中国教师,2021,第1期
  • 杜霞,李天宇(北京师范大学教育学部).劳动教育:立足生活 创造生活[J].中国教师,2021,第1期
  • 丁玉祥(南京市教学研究室教育质量监测中心).初中生综合素质评价实施典型问题及其解决[J].中国教师,2021,第1期
  • 陈铁梅(江苏省南通市海门区东洲国际学校).美术教学问题链设计助力儿童审美素养提升 ——以《江山如此多娇》教学为例[J].中国教师,2021,第1期
  • 丁小彦(重庆市巴蜀小学).学生综合评价改革的巴蜀实践[J].中国教师,2021,第1期
  • 李勉(北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心).构建基于学生全面发展的学校评价体系[J].中国教师,2021,第1期
  • 高修军(江苏省邳州市天山路小学).小学语文教学情境创设的三个注意点[J].中国教师,2021,第1期
  • 张红英(广东省普宁市莲坛初级中学).初中数学概念生成教学初探[J].中国教师,2021,第1期
  • 王淑香(河北省黄骅市骅西小学).基于核心素养的小学语文微课教学探究[J].中国教师,2021,第1期
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