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严均1，周煌辉2（湖南省陶瓷技师学院；湖南中医药高等专科学校）.技工院校理实一体化活页式教材的开发探索[J].职业,2022,第3期
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段宜宏（云南技师学院(云南工贸职业技术学院)）.技能扶贫培训模式现状及优化策略研究——以云南技师学院技能扶贫培训为例[J].职业,2022,第3期
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张丽梅（聊城市技师学院）.“三融”联动构建职业教育“三全育人”实施路径——以聊城市技师学院为例[J].职业,2022,第3期
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沈浩（江苏省淮安技师学院）.职业院校跨专业合作的实践与反思——以3D卡通公仔设计制作为例[J].职业,2022,第3期
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陈雅雯（南京六合中等专业学校）.如何在文化课教学中渗透工匠精神——以中职语文教学为例[J].职业,2022,第3期
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江吉祥（青岛市技师学院）.如何开展以职业行动为导向的工学一体化课程教学——以青岛市技师学院为例[J].职业,2022,第3期
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郭纯（广东省粤东技师学院）.探究式教学在餐饮服务技能课程中的实践——以餐巾折花实训为例[J].职业,2022,第3期
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吴家宏，王健.打造生产劳动教育体系 涵育工匠型技能人才[J].职业,2022,第3期
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陈玉杰（中国劳动和社会保障科学研究院）.推动职业技能培训扩容提质 筑牢经济社会发展人才之基[J].职业,2022,第3期
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卜海英（中国水电八局高级技工学校）.新时代技工院校思想政治教育组织建设现状与创新的研究[J].职业,2022,第3期
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蔡效猛（江苏省宿城中等专业学校）.行思共生：“行动+”教学研究的背景、要义与评价[J].职业,2022,第3期
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李娜，刘晓帆，蔡鲁峰（湖南省商业技师学院）.基于心理技能训练理论的技能选手心理危机分析及化解策略探究[J].职业,2022,第3期
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孙锋申，邹翠兰，张志锋（莱芜职业技术学院）.产教深度融合的人工智能产业学院人才培养机制内涵及建设路径探究[J].职业,2022,第3期
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倪盈（绍兴市柯桥区职业教育中心学校）.浅谈中职女生班级管理策略[J].职业,2022,第3期
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刘思雨（青岛市技师学院）.浅论城市轨道交通运营管理专业过程性评价体系与企业技能人才评价的衔接[J].职业,2022,第3期
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朱学伟，朱华炳，张文祥（合肥工业大学技师学院）.项目实战训练法在数控实训教学中的应用探究[J].职业,2022,第3期
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付娴（宁波第二技师学院）.基于职业培训的产教融合有效路径探究[J].职业,2022,第3期
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杨景光，杜淼，张虹（北京电子信息技师学院）.技工院校劳动教育新路径探索与实践——以北京电子信息技师学院“精神文明共建”项目为例[J].职业,2022,第3期
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陈杰，张文（海宁技师学院）.筑魂育人：技工院校“一体三翼”党史教育的创新路径探析——以海宁技师学院为例[J].职业,2022,第3期
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祁娜（中国人力资源和社会保障出版集团）.浅析《“十四五”职业技能培训规划》对技工院校的启发[J].职业,2022,第3期
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（广东省人社厅）.广东省职业技能培训“十四五”规划[J].职业,2022,第3期
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宋丽娟，濮方文，冯满堂（南京市莫愁中等专业学校）.中等职业学校创新型工匠阶梯培养路径探索[J].职业,2022,第3期
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梁锦坚（广州市工贸技师学院）.论一体化浪潮下职业教育的理论教学[J].职业,2022,第3期
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冯赫君（金华市技师学院）.构建“知·行课堂”培养学生岗位职业素养[J].职业,2022,第3期
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