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黄举泮（广东省阳江市教育教学研究院）.教育科研与思想政治教学融合的策略[J].中国教师,2021,第1期
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焦憬（河南省郑州市金水区纬五路第二小学）.“暖课程”为学生创造有温度的课堂[J].中国教师,2021,第1期
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杨海燕（河北省霸州市第八中学）.化学生活化教学情境创设的几点思考[J].中国教师,2021,第1期
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刘静（北京市海淀区双榆树第一小学）.种下“生态文明”的种子 ——以班级为阵地，开展“生态教育”的研究[J].中国教师,2021,第1期
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周雪（天津外国语大学附属外国语学校）.培养好奇点燃热情 ——澳大利亚新南威尔士州基础教育改革前沿[J].中国教师,2021,第1期
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吴俊伟（辽宁省辽阳市第一高级中学）.一张体育锻炼卡[J].中国教师,2021,第1期
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郭志明（江苏省南通市名师培养导师团）.向美而教，以美育人 ——陈铁梅和她的审美人生教育[J].中国教师,2021,第1期
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冉乃彦（北京教育科学研究院）.从儿童角度进入审美、立美研究（一）[J].中国教师,2021,第1期
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吴璇，包晟诚（杭州市勇进实验学校）.项目学习：学校拓展类课程实施的核心技术 ——以“走读南宋”课程为例[J].中国教师,2021,第1期
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沈辉（北京师范大学教育学部教师口述史中心）.研究,让我成为有思想的学者——刘振佳老师口述史研究[J].中国教师,2021,第1期
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（《中国教师》编辑部）.新年寄语[J].中国教师,2021,第1期
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