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黄丽1，钟永江2（广东省深圳市宝安区共乐小学；哈尔滨工业大学大数据集团）.基于社会主义特色未来学校的小学高段语文整本书阅读教学案例研究 ——以《朝花夕拾》一书为例[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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焦建利（华南师范大学未来教育研究中心）.媒体选择的SECTIONS模型[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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邱奕盛1，谢作如2（上海人工智能实验室；浙江省温州中学）.用掌控板做智能家居控制器[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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王蕾.不负春光不负卿[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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王少峰，刘彦芳.专业发展，携手并进 ——南京市江北新区“学科教研联盟”创新实践[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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张丽美（山东省潍坊市寿光中学）.未知全貌，不予评价；出言有尺，做事有余 ——《采取行动，终结网络欺凌》演讲式教学案例[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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徐鸿雁（山东省淄博市淄博中学）.见字如面，未来可期 ——《信息社会的未来发展》书信方式教学设计策略[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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彭敦运（湖北省教育厅重大项目组）.橘园启示（二）[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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曾子珉1，吴俊杰1，苏一2（北京师范大学物理学系；哈尔滨影轩创客工作室）.利用图灵测试思维探究非均质数字骰子与真实骰子的区分度[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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魏宁（北京市东城区教育科学研究院）.信息技术让教育进入循证时代[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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陈凯（上海市位育中学）.显现隐藏的计算需求 ——芯片的输入、计算和输出[J].中国信息技术教育,2022,第7期
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徐进友1,2，李霞1,2，芮成杰1,2（天津理工大学天津市先进机电系统设计与智能控制重点实验室；天津理工大学机电工程国家级实验教学示范中心）.多平台混合式教学模式研究及实践[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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贺宏伟，袁东斌（闽南师范大学教育科学学院）.基于SPOC的混合式教学在高师院校的应用与优化研究[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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徐新兵，张志岩（江苏省苏州市吴中区甪直高级中学）.基于微课程教学法的高中物理复习课探索 ——以高三一轮复习《闭合电路欧姆定律》为例[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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覃祖军1，郑兰梅2（北京市数字教育中心；北京科教创新信息科学研究院）.“三路三点三力”人工智能融合课程教学法探索[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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李金海（泰州学院计算机科学与技术学院）.Python程序设计课程的思政元素挖掘研究[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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李素卿（福建省厦门市湖里区天安小学）.逆向思维，培养计算思维的另一个视角[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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李屹（江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部）.基于融合教育观念的初中信息技术课例研究[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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徐晖（南京师范大学附属中学新城初级中学）.机器人教学中培养学生团队协作能力的策略[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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李柏翰1，衣俊峰1，李欣蔚1，王支勇2，魏艳涛3（广东省深圳实验学校高中部；广东省深圳市坪山高级中学；华中师范大学人工智能教育学部）.基于深度学习的高中学生课堂坐姿识别研究[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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吴舒静，韩娇（南宁师范大学教育科学学院）.我国教师信息化技术专业发展状况及启示 ——基于TALIS 2018报告分析[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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贺艳丽（浙江师范大学教师教育学院）.STEAM教育支持下深度学习实现的机制与路径[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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陈菁菁（浙江省杭州市采荷第二小学）.基于STEAM理念的Arduino机器人项目的设计与实践[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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刘瑛桦，刘莹（四川省成都市龙江路小学分校）.智慧教育融入小学美术课堂教学的尝试 ——以《画像砖》的教学为例[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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金陵（江苏省苏州市电化教育馆）.微课程教学法实验与把握新课标的关键[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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金万莲（浙江省瑞安中学）.基于大单元视角的信息技术课堂微项目设计[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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钱妍（江苏省靖江市实验学校天水分校）.例谈小学信息技术项目化学习设计[J].中国信息技术教育,2022,第6期
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