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李凯1，雷超2（陕西省西安市育才中学；西安交通大学附属中学）.“学习共同体”理念下的课堂游戏设计——以“有丝分裂过程”为例[J].中学生物教学,2021,第14期
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刘敏1，陈静2（河南省郑州市教育局教学研究室；河南省郑州中原一中实验学校）.概念图教学策略下“呼吸道对空气的处理”教学案例[J].中学生物教学,2021,第14期
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苏洪波1,2，曹颢宁1，李秋石1（河北师范大学教师教育学院；河北省唐山市开滦第二中学）.基于科学本质的高三生物学复习课教学设计——以“生长素的发现”为例[J].中学生物教学,2021,第14期
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董玉梅1，李杰2（广东省佛山市第一中学；广东省佛山市南海中学）.深度学习理念下高三单元复习的探索与实践——以遗传基本规律及应用为例[J].中学生物教学,2021,第14期
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王缙婧（广东省佛山市南海区狮山高级中学）.凸显学科核心素养的新高考试题分析——以2020年高考山东卷第24题为例[J].中学生物教学,2021,第14期
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吕敏，崔卫国（山东省寿光市第二中学）.例析新加坡O-level生物学试题对科学思维的考查[J].中学生物教学,2021,第14期
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瞿大枞，张从福（江苏省南京市金陵中学河西分校）.以终为始、逆向设计,深度学习遗传平衡定律——由江苏省学业水平测试遗传题引发的思考[J].中学生物教学,2021,第14期
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王政，何韬（山东省寿光市第二中学）.山东省2020年普通高中学业水平等级考试生物学试题分析——基于PISA科学素养视角[J].中学生物教学,2021,第14期
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高霞（山东省淄博市张店区教师进修学校）.说荠菜[J].中学生物教学,2021,第14期
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沈敏（南京师范大学附属中学树人学校）.利用生物科学史培养学生的人文素养[J].中学生物教学,2021,第14期
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张梦滢1,2，翟春燕3，杨文源1（首都师范大学教师教育学院；首都师范大学附属中学通州校区；中国人民大学附属中学翠微学校）.指向生物学学科核心素养的教学设计路径——以“细胞中的糖类”为例[J].中学生物教学,2021,第14期
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朱慧嘉，李福燕，黄承锋，李许明（广西贺州市钟山县第二高级中学）.科普化教学在初中生物学课堂中的实践——以“蒸腾作用”教学设计为例[J].中学生物教学,2021,第14期
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邱慧，彭凯（江苏省句容高级中学）.新课程背景下蛋白质内容教学的深度剖析[J].中学生物教学,2021,第14期
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王雁平1,2，王太霞1（河南师范大学生命科学学院；河南省南阳市内乡县初级中学）.初中生物学课堂教学时间的合理规划[J].中学生物教学,2021,第14期
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胡于盼（南京师范大学苏州实验学校）.基于核心素养的初中生物学课堂教学策略——以“绿色植物的生长需要水和无机盐”为例[J].中学生物教学,2021,第14期
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贺文，陈明（湖南省长沙麓山国际实验学校）.“第七次全国人口普查”在生物学教学中的应用——以“种群的特征”一轮复习课为例[J].中学生物教学,2021,第13期
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刘唯1,2，孟凡龙1，张秀红1（华中师范大学生命科学学院；湖北省武汉市黄陂一中盘龙校区）.基于科学史的科学本质“显性—反思”教学——以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例[J].中学生物教学,2021,第13期
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杨祖芳.情境化试题的命制与赏析[J].中学生物教学,2021,第13期
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王月玲1，武佳佳2，张荣华3（山西省教育科学研究院；山西省忻州市第一中学校；山西师范大学教师教育学院）.生物学探究能力测评的历史演变与改革趋势[J].中学生物教学,2021,第13期
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张萍1，陈昀2（山东省胶州市初级实验中学；山东省胶州市瑞华实验初级中学）.浅议课程思政在初中生物学教学中的实践与创新[J].中学生物教学,2021,第13期
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陈智慧（广东省广州市第一一七中学）.基于模型构建的初高中生物学学科核心素养衔接培养研究[J].中学生物教学,2021,第13期
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郑晶（浙江省金华市外国语学校）.巧用扭扭棒与长尾夹制作染色体相关模型[J].中学生物教学,2021,第13期
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丁建旭（山东省青岛第五十中学）.恪守“疑问”,笃定前行——也谈核心素养视角下生物学课堂教学中的疑与问[J].中学生物教学,2021,第13期
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卢彦军1，谭慧慧2（湖南省岳阳市教育科学技术研究院；湖南省临湘市第一中学）.高中生物学科学思维培养现状调查及实施建议[J].中学生物教学,2021,第13期
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王伟民（安徽省太和县宫集镇中心学校）.屈肘运动时人的前臂未必是费力杠杆[J].中学生物教学,2021,第13期
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王飞，胡瑞华，徐勤洁（西北师范大学教育学院）.再谈中学生物学教育教学研究热点与展望——基于2020年《中学政治及其他各科教与学》的统计分析[J].中学生物教学,2021,第13期
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