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赵瑾，梁楚琪，白玲玲，傅世敏（广州大学）.广州市中小学人工智能教育发展中的问题和对策探析[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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杨长军（广州大学附属中学）.基于阅读循环圈理论的中学生移动阅读指导课案例研究[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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任辉（北京大学附属小学）.基于项目的小学人工智能课程设计实施研究[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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吴清裕，吴善旺（福建省厦门市人民小学）.从“四高”课堂走向核心素养[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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方海光，李海芸（首都师范大学教育学院）.人机协同课堂教学理论与实践研究[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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李思盛1，罗超2，宁顺德3（四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院；四川省中和中学校；四川省龙泉中学校）.银镜反应新探[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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杨远时（广东省广州中学）.基于深度学习的通用技术项目式教学——以“我们都是工程师”项目为例[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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孙萌（首都师范大学教育学院）.创客教育理念在小学科学课中的应用研究[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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王晨（人民教育出版社）.三维动漫助力整本书阅读教学——以《三国演义》为例[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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胡殿均（江苏省徐州市职业教育与成人教育研究室）.在线教学发展的困境与思考[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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李春亚（河北辛集中学）.科技使人进步 疫情改变工作方式——疫情防控期间高中物理在线教学探索[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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梁政发（甘肃省白银市第二中学）.利用智能手机外接传感器探究酸碱中和滴定的数字化实验改进[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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马春杨，赵丽（天津职业技术师范大学自动化与电气工程学院）.基于任务驱动的教学设计与应用研究——以中职单片机流水灯制作教学为例[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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于丽平，王秋实（山东省淄博市临淄区第八中学）.搭建图书馆志愿服务平台 培养学生综合素养[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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张晓芳（江苏省常熟市外国语初级中学）.从旁观到参与 手脑并进的体验式学习活动——以《计算机与信息安全》一节为例[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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高成，吴赪华（浙江省杭州第七中学）.见微知著重体验 以小见大能迁移——杭州第七中学微生物创新实验室的建设与应用[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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杨青青（北京教育学院）.借助血型鉴定实验促进小学生科学思维的发展[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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方武增（广东省揭阳市惠来慈云实验中学）.Excel辅助高中物理实验器材选择教学的尝试[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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杨平1，李德前2（陕西省咸阳市贞元中学；江苏省徐州市西苑中学）.借助滤纸改进三个化学实验[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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李现瑞，尤金美，聂庆源（山东省临沂第十八中学）.在实验教学中提升高中生的科学探究力——以果酒和果醋的发酵原理为例[J].中国现代教育装备,2022,第4期
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郭春文，魏然，范宇恒，赵红亮（郑州大学材料科学与工程学院）.混合式教学及课程思政建设有机融合的教学模式探究——以材料成形原理课程改革为例[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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杜娟，初红霞，张鹏，于浩洋，谢忠玉（黑龙江工程学院）.基于“任务驱动+项目导向”的嵌入式系统设计课程教学研究与实践[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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蒙跃平，徐桂枝，于艳东，马永强（集宁师范学院计算机与大数据学院）.基于在线平台的混合式课程的教学建设与探索——以现代教育技术课程为例[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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徐聪（南京航空航天大学机电学院）.疫情下机械原理实验教学模式的探索与思考[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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刘紫燕，王旭，张达敏（贵州大学大数据与信息工程学院）.面向工程教育专业认证的通信工程一流专业建设[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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郭亚杰，陈永楠，田晓东（长安大学材料科学与工程学院）.OBE理念下金属材料学课程PBL教学方法探索[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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徐国艳，杨世春，张辉（北京航空航天大学交通科学与工程学院）.基于OBE理念的车辆工程专业新工科建设探索[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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彭飞1，方芳2，刘丹1，刘玉德1（北京工商大学人工智能学院；郑州大学化工学院）.新工科背景下机械原理课程教学模式探索与实践[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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黄敏，吴建波，王宇，郭仁青，林燕（台州学院医药化工与材料工程学院）.工程人才培养“回归工程”的路径探索——以立足制造业的材料科学与工程专业为例[J].中国现代教育装备,2022,第3期
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