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郭艳玲（山东省菏泽市第二中学）.在概念课中落实学科核心素养的培养——以《电解质的电离》为例[J].山东教育,2022,第33期
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李文丽（山东省济南市章丘区第四中学）.让课堂激荡思维的浪花——以济南版生物教材七年级上册《病毒》为例[J].山东教育,2022,第33期
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彭研（山东省济南大学附属学校(舜文)）.生物教学中“分组—共享”模式的应用——以济南版生物教材八年级下册《生物与环境》为例[J].山东教育,2022,第33期
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吕春霞（山东省菏泽市牡丹区第二十一初级中学）.有温度的教育[J].山东教育,2022,第33期
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许培良（山东省平度市李园街道西关中学唐田校区）.蝉声萦绕的童年[J].山东教育,2022,第33期
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孟庆云（山东省平原县教研室）.研数学概念思维发展，促“三会”核心素养养成——县域促进学生数学概念思维发展的十年研究之路[J].山东教育,2022,第32期
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潘法全，李健（山东省枣庄市峄城经济开发区实验小学）.基于“双减”背景的小学课后作业设计与实施[J].山东教育,2022,第32期
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王静（山东省济南开元外国语小学）.以情感人 以情促学——谈小学音乐教学中的情感体验[J].山东教育,2022,第32期
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孙敏（山东省鄄城县实验小学）.“双减”背景下小学语文作业设计浅析[J].山东教育,2022,第32期
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马银琴（山东省菏泽市牡丹区第八小学）.提高作业设计质量 助力“双减”落地见效——小学英语单元整体作业设计初探[J].山东教育,2022,第32期
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魏水莲（山东省寿光市圣城中学）.巧用综合实践活动“阶段评价法”[J].山东教育,2022,第32期
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王淑凯（山东省淄博市周村区凤鸣小学）.基于新课标的教育装备创新育人发展策略[J].山东教育,2022,第32期
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梁金君（山东省烟台市蓬莱区第二实验小学）.德融学科，育人无声，多措并举推进学科德育工作[J].山东教育,2022,第32期
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王秉云（山东省淄博市张店区绿杉园小学）.“书写提示”版块教学现状与策略探究[J].山东教育,2022,第32期
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谷翠翠（山东省滨州市教育科学研究院）.例谈小学数学单元整体教学设计与实施——以青岛版小学数学教材“用常见的数量关系解决问题”为例[J].山东教育,2022,第32期
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徐京峰（山东省沂水县教育和体育局）.适时渗透：在道德与法治课程中培养学生创新能力[J].山东教育,2022,第32期
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陈茜（山东省济南市民生大街小学）.“四式”+“四度”，让整本书阅读“有滋有味”[J].山东教育,2022,第32期
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毕秀萍（山东省济南市莱芜区莲河学校）.小学英语区域性课程资源的建设和使用路径[J].山东教育,2022,第32期
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公晓玲（山东省临沂金雀山小学）.让文字成为最美的标签——我和学生的写作蜕变之旅[J].山东教育,2022,第32期
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刘连杰1，刘晓迎2（山东省宁津县教研室；山东省宁津县相衙镇中心小学）.数学生活化教学策略初探[J].山东教育,2022,第32期
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张敬玲（山东省济南市长清区第二实验小学）.“老师，我还想这样上课”——大单元、大概念视域下的《道德与法治》教学课例实践[J].山东教育,2022,第32期
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梁化芹（山东省枣庄市古邵镇中心小学）.借助信息技术，培养学生综合能力[J].山东教育,2022,第32期
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刘艳静（山东省庆云县实验小学）.多措并举有效落实劳动教育[J].山东教育,2022,第32期
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丁鹏（山东省青岛市崂山区实验学校）.构建劳动教育课程体系，促进学生素养提升[J].山东教育,2022,第32期
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郭善峰（山东省德州市德城区第三实验小学）.光影课程点亮学生幸福童年[J].山东教育,2022,第32期
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芦冉丽（山东省济南市育明小学）.让爱的雨露滋润学生心田[J].山东教育,2022,第32期
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何小波.做一个有“玉见”的老师[J].山东教育,2022,第32期
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王维礼，王京礼.坚守初心使命，努力办好人民满意的教育——记临沂市兰山区教育和体育局局长王金锋[J].山东教育,2022,第32期
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郭志勇，包磊，李静.“五指并拢”助力新时代教师队伍“荣光焕发”[J].山东教育,2022,第32期
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