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侯海燕（宁夏建设职业技术学院）.工匠精神在传统文化中的溯源及在高职语文教学中的渗透路径[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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杨蓓，赵涓（兰州现代职业学院教育艺术学院）.高职院校公共音乐课程教学中开展德育的问题及对策探究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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周鲁珺（宝鸡职业技术学院）.课程思政下主旋律歌曲融入高职音乐课程的策略——以学前教育专业为例[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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朱莉（无锡旅游商贸高等职业技术学校）.高职语文线上线下混合式教学模式研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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周晏悦，涂旷怡（江西科技师范大学）.美育背景下高校艺术类社团发展研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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赵欣彤（常州大学）.古筝教学中思政元素的挖掘——以《白桐曲》为例[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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詹茜华（湖南交通工程学院）.新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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曾娜妮（湖南文理学院艺术学院）.高校音乐学专业课程思政体系建设研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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贺艳艳，周鲁珺，任瑞（宝鸡职业技术学院）.高职学前教育专业音乐教师综合能力提升对策研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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李文杰1,2，崔小丫1（鲁东大学艺术学院；国家语委汉语辞书研究中心、鲁东大学国家语言文字推广基地、海洋语言文化建设研究院）.中国传统节日题材绘本研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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杨悦（吉林艺术学院音乐学院）.基于中西传统艺术审美差异的声乐艺术审美分析[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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王钟媛（吉首大学张家界学院）.美术专业中开设壁画设计课程的必要性探索——以湖南省应用型高校为例[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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沈紫仟，赵倩雯（大连艺术学院）.舞蹈自媒体创新发展研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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傅磊（江苏商贸职业学院）.新发展理念下蓝印花布技艺的传承与创新——以南通高校为例[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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谢菲，孙利（南京信息职业技术学院）.高校官方微信公众号传播力提升研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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袁静云1，陈年根2，张乃松3（吉安职业技术学院公共基础课教学部；吉安职业技术学院图书馆；吉安职业技术学院小学教育学院）.解缙故事的当代价值与传承路径[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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王健，王丽志，邢森（河北师范大学汇华学院）.美术创作中图像转换与材料构成研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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刘向（郑州工业应用技术学院）.新媒体视域下高校小提琴教学改革策略分析[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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赵婷（长春人文学院）.高校对外汉语教学中的课堂教学艺术[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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朱艳琳，唐乘花，劳欣哲（湖南大众传媒职业技术学院新闻与传播学院）.网络新闻采写课程思政资源的挖掘与利用——基于“三链融合”模式[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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胡鑫，封征（南阳职业学院）.高职语文教学提升学生人文素养的策略研究[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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杨成琰（济南幼儿师范高等专科学校）.高专语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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吴杨爽（重庆移通学院）.全媒体时代电视编导的创作技巧探析[J].时代报告(奔流),2022,第3期
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