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期刊文章列表

  • 肖云豹(浙江省温州市龙湾中学).“大历史观”与“讲清楚”——习近平总书记论五四运动对教学的启示[J].中学历史教学参考,2021,第23期
  • 徐丽珠(浙江省平阳中学).教学主线:以核心素养为抓手制作思维导图[J].中学历史教学参考,2021,第23期
  • 汪宏(安徽省合肥市望湖中学).项目式学习助力历史教学向纵深发展[J].中学历史教学参考,2021,第23期
  • 廖春苑(广东省深圳市坪山区坪山中学).本土红色资源在初中党史教学中的运用[J].中学历史教学参考,2021,第23期
  • 胡臻(江苏省锡山高级中学).劳动教育导向下的历史学习初探[J].中学历史教学参考,2021,第23期
  • 唐莹莹(江苏省南菁高级中学实验学校).以“变”应变,以“人”为先——以“经济和社会生活的变化”为例谈历史解释素养的培育[J].中学历史教学参考,2021,第23期
  • (中国地图出版社;中学历史教学参考编辑部).“用红色地图上一堂生动历史课”教学案例征文活动敬告全国中学历史教育工作者[J].中学历史教学参考,2021,第23期
  • 杨英(河南省实验中学).高中历史课堂练习有效性提升对策[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 张增银(福建省福安市溪潭中学).初中生历史阅读理解能力培养策略[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 韩磊(江苏省泗洪县第四中学).世界史教学渗透家国情怀教育略谈[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 罗易(深圳大学附属中学高中部).寻找“人”的声音——“文艺复兴”教学设计[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 赵琳(山东省淄博市张店区第八中学).用好乡土资源 丰富历史课堂——“泱泱齐风,潮起战国”教学设计与实施[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 李美政,汪世共(江西省九江市第三中学).基于史料实证学业质量水平的提问设计——以“诸侯纷争与变法运动”一课为例[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 周英(福建省宁德市古田县松吉初级中学).“早期国家的产生与发展”一课教学设计[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 胡湘(湖南株洲醴陵市第一中学).从经济角度看早期现代化的艰难起步——“近代中国经济结构的变动”教学设计[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 孙汉玉(甘肃省兰州市第五十八中学).时空定位在作答高考试题中的应用[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 程琳1,陈静2(重庆市南开中学校;重庆市第七中学校).“命题、做题、讲题”视域下的高考历史选择题剖析——以2020年全国卷为例[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 高召臣(江西省九江第一中学).基于核心素养的高中历史概念教学——以高三一轮复习课“罗马法的起源与发展”为例[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 黄加平(广东省深圳市盐田高级中学).略论古代中国宗族制度的发展演变[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 唐继东(重庆市礼嘉中学).批注式阅读在高中历史教学中的有效运用[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 苏明霞(湖南省长沙市第十一中学).左宗棠的海防塞防并重思想起源及实践探讨[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 刘爱英1,刘佳春2(山东省东营市河口区第一中学;山东省东营市河口区教育局).史料实证看“变” 唯物史观悟“新”——“战后资本主义的新变化”教学设计[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 石小蛟(江苏省张家港高级中学).照片史料在中国近代史教学中的应用[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 蒋奉,周义春(四川省广元市树人中学).挖掘皇泽文化内涵 培养学科核心素养[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 陈立康(陕西省汉中市城固县第一中学).以唯物史观为基础的历史解释素养培养初探[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 姜磊(山东省青岛市即墨区实验高级中学).图像史料在高中历史教学中的应用策略[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 谷大伟(江苏省南京三中文昌初中).基于时空观念核心素养下的历史教学——以“清朝前期社会经济的发展”一课为例[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 李重阳(陕西省商洛市商洛中学).例说开放性历史选择题的试题特点与应对策略[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 夏真福(贵州省遵义市第十四中学).近三年高考历史全国试题分析及应对策略[J].中学历史教学参考,2021,第22期
  • 邓伟强(广东省云浮市云浮中学).核心素养视域下历史学习风格的建构[J].中学历史教学参考,2021,第22期
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