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秦怡（西安外国语大学旅游学院(人文地理研究所)）.互联网时代高校思政教育对策分析[J].才智,2022,第35期
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李文华（西安体育学院马克思主义学院）.基于大学生核心价值观培养维度下高校思政教学的实践[J].才智,2022,第35期
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玉素萍（桂林航天工业学院马克思主义学院）.论双减背景下学科德育与课程思政的一体化建设[J].才智,2022,第35期
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李旭炯（兰州资源环境职业技术大学）.思政教育融入气象专业课程的教学实践研究——以《气象雷达维护与维修》课程为例[J].才智,2022,第35期
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赵磊，唐静，陆珊珊，徐漫玲，冯艳（铜川职业技术学院师范教育与管理学院）.探讨“课程思政”在《心理健康教育》中的研究现状[J].才智,2022,第35期
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仇亚兰（盐城幼儿师范高等专科学校）.高职学生创业意愿的影响因素及对策研究——基于扎根理论视角[J].才智,2022,第35期
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吴晶鑫，杨博华（贵州商学院）.基于专创融合的“产品设计”课程教学改革探析[J].才智,2022,第35期
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张丹阳，王小琳（吉林大学莱姆顿学院）.人工智能视域下中外合作应用型本科人才培养的问题与对策研究——大学英语课程跨文化思辨能力培养[J].才智,2022,第35期
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康文艳（湖南信息职业技术学院马克思主义学院）.高职特色的学校心理健康教育体系建设路径[J].才智,2022,第35期
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肖芳，朱志超，刘媛（南京铁道职业技术学院）.某高职院校学生心理健康教育现状调查及障碍因素分析[J].才智,2022,第35期
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周颖，谭刚雷（湖州师范学院；浙江省湖州市建设工程质量安全和造价管理服务中心）.校企合作视角下地方师范院校工科大学生工匠精神的培育路径研究——以湖州师范学院为例[J].才智,2022,第35期
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张凡（南京铁道职业技术学院）.高职院校学生职业规划现状研究——以南京铁道职业技术学院为例[J].才智,2022,第35期
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邓青（海南经贸职业技术学院）.如何实现群众文化和社区文化的融合[J].才智,2022,第35期
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余丽（江苏食品药品职业技术学院制药工程学院）.1+X课证融通促进新型人才培养模式的实施[J].才智,2022,第35期
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罗建美，李炜，李英杰（河北地质大学）.PBL教学模式在城乡生态环境规划课程中的应用分析[J].才智,2022,第35期
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牛立保，张青丽，杨淦，郭宏刚（西安翻译学院）.新文科背景下民办高校日语专业人才培养模式探究[J].才智,2022,第35期
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袁宏伟（兰州现代职业学院）.大数据时代高职教育教学新模式研究[J].才智,2022,第35期
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赵炜（贵州航天职业技术学院）.融媒体语境下高职影视制作课程实践教学探讨[J].才智,2022,第35期
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张梦丹（哈尔滨工业大学人文社科与法学学院）.研究生参加学术答辩、国际会议时声音形象塑造的理论与实践方法研究[J].才智,2022,第35期
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唐清（江苏省宿迁卫生中等专业学校药学检验系）.药剂专业开展中医药文化建设的意义与对策研究[J].才智,2022,第35期
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张浩辰，谭波（陕西国防工业职业技术学院）.《兵器学概论》课程思政中的爱国主义教育[J].才智,2022,第35期
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汪东霞1，千志科1，李沙沙2（黄河交通学院机电工程学院教研室；黄河交通学院机电工程学院）.《电工学》思想政治教学改革案例探索与研究[J].才智,2022,第35期
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李能仁（湖南汽车工程职业学院）.提升高职学生思想政治教育实效性的对策研究[J].才智,2022,第35期
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张明慧（天门职业学院）.应用大数据优化高职思政教育环境的措施分析[J].才智,2022,第35期
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刘慕英1，李德明2（中共德庆县委党校；广东金融学院）.基层党校增强社会主义意识形态引领力的实践研究[J].才智,2022,第35期
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李莲莲（青岛黄海学院）.地方高校大学生地域特色文化传承创新能力培养的路径探析[J].才智,2022,第35期
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张海瑶（保定学院）.基于智慧教学平台的大学英语POA教学模式[J].才智,2022,第35期
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尹依明（唐山师范学院马克思主义学院）.思维导图在《马克思主义基本原理》课程教学中的应用探析[J].才智,2022,第35期
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